教研赋能 让“计划”走向计划

课程改革推进多年,每一位教师都知道,计划对幼儿的活动起着重要的引导作用,因为这种引导不是教师直接给予孩子的,而是通过制订计划的形式,给幼儿思考游戏、坚持游戏、感受游戏的重要方法。因此,在幼儿园各类活动中,教师会鼓励幼儿自己制订计划,也就有了随处可见的“计划书”。但是,我们在实际教学中发现,这些所谓的“计划书”存在着表征单一、目的性不强、计划性不明确、层次混乱等诸多问题。基于此,我们开展了一系列教研活动,赋能教师,让“计划”真正成为计划,助力教师从计划书出发,发现、捕捉、识别幼儿的游戏现状和需求,在幼儿游戏的寻常时刻和高光时刻中发现幼儿游戏能力的发展。

让课程改革回归儿童

课改,是学前教育工作者耳熟能详的一个词。作为宁波市宁海县首批课改样本园,我们不断反思园内的课改实践,追随儿童的兴趣、需要和经验,努力让课程回归儿童。一、从“共性实施”走向“个性绽放”每一次主题实施前,年级组教师都会通过课程审议的方式来选择和确定活动主题,然后讨论、修改、形成主题活动实施方案,各班教师根据方案予以实施。

种下一颗“乡愁”的种子——农村幼儿园爱家乡情感教育实践

每个人心中都有一个难忘的童年,只是由于生活年代和所处环境的不同,体验到的童趣也各不相同。随着城市化建设的加快以及工业化的发展,在现在的田野里已难觅记忆中最纯正的农味,镰刀、锄头、锹、犁等传统农具逐渐被机器所取代。家长们也会抵触孩子做农活,一方面是心疼孩子,另一方面觉得那是“没出息”的表现。长此以往,祖辈们的智慧结晶将慢慢消失在我们的视野中。我园坐落于历史悠久的、有着“乡愁小镇”美称的前童古镇,周边有广阔的田地、树林、山丘、大溪石滩,以及农民劳作过程中世代相传的各种农具、容器等。如何让这些自然资源成为孩子喜欢的教育材料,在孩子心中种下一颗“乡愁”的种子?我们在思考……

斑马诞生记

位于山隅海角之地的宁海前童镇素有"五匠之乡"的美誉,这里山多田少,农闲时节,乡人凭手上技艺走南闯北"讨生活",亦农亦匠。前童木匠素以工艺精良著称,匠人们在古镇里开设了木匠作坊,不仅吸引了越来越多的游客,也让生活在古镇里的孩子们耳濡目染,逐渐对木匠产生了浓厚的兴趣。

漂亮的瓦片蝴蝶

美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养其敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。在这些“小漆匠”们眼里，处处可以作画，处处能绽放色彩。