张网渔船稳性的计算分析

本文应用船舶稳性计算的理论对江苏省南通市发生海难事故的JS80 8BD型张网渔船稳性进行计算、分析。结果表明 :正确装载网具及锚设备的张网渔船 ,渔船稳性符合我国《渔业船舶法定检验规则 (2 0 0 0 )》对Ⅱ航区船舶稳性的最低要求 ,但比渔船设计稳性有所下降 ;网具或锚设备发生移位的张网渔船 ,渔船稳性不符合《渔业船舶法定检验规则 (2 0 0 0 )》的最低要求 ,容易导致船舶倾覆。渔船稳性的变化除了受天气、海况的影响外 。

南通市发展海洋循环经济的几点思考

发展海洋循环经济，是落实科学发展观的要求，对于推动南通海洋经济的健康和可持续发展具有重要的战略意义。笔者就此谈几点初浅的认识。

南通的围填海管理应统筹好四个关系

围海造地对缓解南通地区人地矛盾，优化生态环境，保护食物安全，维护社会经济可持续发展具有重大的战略意义。在目前国家实行最严格的土地保护政策和进行经济宏观调控的大背景下，向海洋要土地、要空间已经成为沿海地区共同的政策趋向，各级海洋行政主管部门面临“填海热”的压力空前增大。

加快沿江开发 实现海洋与渔业强市

最近,江苏省委、省政府高瞻远瞩、审时度势,作出了沿江开发的重大战略决策.沿江开发对江苏省加速工业化特别是推进新型工业化,抢抓国际产业转移的机遇,建设国际性制造业基地,在更高层次上促进区域共同发展,推进长三角经济一体化进程,率先全面建成小康社会,率先基本实现现代化,具有极其深远的意义.

关于海监工作效能建设的思考

海监工作效能，是衡量海监工作水平和效果的重要标尺。注重和加强海监效能建设，对于深化海监作风建设，优化办事环境，提高工作效率，促使海监人员勤政为民、廉洁奉公，树立良好的海监队伍形象；对于依法加大海洋管理力度。确保海洋法律法规贯彻到位，维护正常的海洋开发秩序，保障海洋事业又好又快发展，具有重要的现实意义。

浅谈江苏省蒋家沙竹根沙的渔业安全生产管理

江苏省蒋家沙竹根沙海域（以下简称“两沙”海域）是南通、盐城两市贝类增养、护养和紫菜养殖等渔业生产活动的重要场所，“两沙”海域附近水域也是海上作业渔船传统的避风抛锚点，每逢大风或节假日都有渔船锚泊该地。据统计，至2007年底，“两沙”海域共确权151宗、面积2．67万公顷，其中南通市71宗、面积1．58万公顷，占“两沙”海域用海面积的55．6％，有养殖渔民数千人。抓好“两沙”海域的渔业安全生产管理，关系到两市渔业经济的稳定健康发展，关系到沿海渔民的安居乐业，关系到沿海地区的和谐稳定。

南通——长江水系中华绒螯蟹的第一故乡

说到螃蟹，尽人皆知其是营养丰富、肉嫩味美的席上佳肴。古人云：“以其横行，则曰螃蟹；以其行声，则曰郭索；以其外骨，则曰介士；以其内空，则曰无肠。”寥寥数语，便把螃蟹的特性、形状以及别称都尽写了出来，使人如见其形。

增强“海洋国土”意识 提高依法管海水平 推进南通经济跨越发展

《中华人民共和国海域使用管理法》（以下简称《海域法》）于2001年10月27日通过，并于2002年1月1日起开始实施。《海域法》颁布实施五年来，南通市海洋综合管理不断加强，依法管海、科学用海水平不断提高。南通滨江临海，丰富的海洋资源是南通发展最大的优势、最大的潜力、最大的希望。不断增强“海洋国土”意识，加速发展海洋经济，全面加强海洋综合管理，成为南通经济跨越发展的关键。

“探秘加碘盐”复习课的项目式教学实践

基于项目开展氧化还原反应的复习,以“探秘加碘盐”为项目,以补碘剂的选择、补碘剂的性质预测、补碘剂的实验探究为学习任务,呈现项目式学习的教学设计思路和实践过程,并总结基于项目式学习开展复习课的课堂特色。

实施海洋开发战略 率先建成海洋经济强市

南通是全国闻名的海洋渔业基地,经济基础雄厚,在市委、市政府的正确领导下,海洋经济蓬勃发展,具有率先建成海洋经济强市的社会———经济条件,新年伊始,提出了新的发展目标、指导思想、发展措施和保障机制,为各地渔业发展提供了有益的参考。

加强长江渔业资源保护 促进沿江经济持续发展

长江是我国第一大河,也是迄今世界上保存比较完整的大流域性生态系统,是东亚特有的淡水鱼类的起源和演化中心;它是我国淡水渔业的摇篮,鱼类基因的宝库,某些特色经济鱼类的原种基地,水生生物多样性的代表.

涌浪机在污水处理中的应用

涌浪机是一种新型的水质调控设备,相对功率小、能耗低,水层交换能力强,对底质扰动大,易使底质有机物上浮加速分解,因而取到良好的污水处理效果。

高中化学课堂反馈的现状及改进建议

课堂反馈是课堂提问结构中的重要组成部分,教师在学生回答问题后给予有效的反馈,能促使学生深入思考,进而培养学生对化学学习的积极情感。通过选取2019年浙江省高中化学优质课评比中的6个课例,对其教学实录进行话语分析,归纳了当前高中化学课堂教学中教师反馈内容的属性和反馈方式,揭示高中化学课堂教师反馈的现状,提出一些具体改进建议。

高中化学课堂提问结构的现状分析

分析课堂提问的现状,并审视其教学实践中的基本功能。通过选取2019年浙江省高中化学优质课评比中6个课例,对其教学实录进行话语分析,提炼出提问分解型、追问完善型、提问讲解型三大类提问结构。目前的提问结构在功能上聚焦于零碎知识点的强化吸收,学生没有充分表达想法的机会,学生的推理认知过程不受重视。