幼儿园游戏化音乐教学策略

我国学前教育专家许卓娅指出:"音乐教育不仅仅是教音乐的教育,而是在进行音乐教育时,让孩子学会基本的社会责任感和道德责任感,培养他们成为一个完整的人。"由此可见,音乐教育是一门需要专业性、技术性的艺术教育,知识技巧和感知能力在儿童的创作与表现、感受与欣赏中是必不可少的。那么,怎样化繁为简?让音乐淌进儿童的心田,让儿童走进音乐的世界?答案就是游戏化。当然,在实际幼儿园音乐教学的过程中还存在着诸多问题,本文就如何合理有效地开展音乐活动的游戏化进行了探讨,让幼儿在感知音乐、发展音乐能力的同时,使幼儿的认知、情感及社会性得到全面的发展。

幼儿园美术教学的有效评价

美术教学是幼儿课程的组成部分,是一抹绚丽的色彩为幼儿教学工作增添了更多的艺术性。而在这其中,教师有效的评价就是那画龙点睛的一笔。那么如何在幼儿园美术活动中发挥评价的作用,使其发挥应有的作用,从而激发幼儿创作的欲望、培养幼儿的审美能力,并从中体验到成功的喜悦呢？本篇论文就从评价观念、评价方法、评价对象三方面入手,进行了阐述。

浅谈幼儿园超前教学

幼儿园超前教育是目前社会中较为热门的话题,双语幼儿园、幼儿园提前教授小学知识、学前班的提前入学等社会现象都反映出了超前学习在幼儿园教育中存在的隐患。而通过研究调研证明,在小学中取得良好的成绩的学生并非在幼儿园中过早地接触小学知识,同样,在幼儿园中获得小学知识的孩子,多数并未在未来的学习中取得优于同龄人的成绩。

浅谈“创造教育”引领下幼儿园微课程的有效开展

随着学前课程改革的逐步推进,微课程顺应幼儿的学习兴趣与趋势,以其灵活机动的特点,也受到了关注。所谓微课程其实是生成式的课程,它的着手点微小而具有价值,让幼儿在师幼互动的过程中,能够按照需要捕捉对自己感兴趣的事物,从而进行适合的整合,教学中教师需要不断调整丰富,以促进幼儿更加有效学习,在动态的师幼环境中共同发展架构的过程。那么如何在陶行知先生的"创造教育"理念的引导下,结合时下流行的微课程概念,从点出发,精处着手解放儿童的创造力,促进儿童的全面发展。本文就从课题生成、实施过程、拓展延伸等方面谈一谈微课程促进幼儿发展的培养策略。

深入融合,自然角的合理创设与调整

对于如何认识动植物,需要教师在班级的自然角中创设合理的布局,并对不合理的布局进行正确的调整,带能引导幼儿真正的了解动植物与人类之间的关系。创设适宜、有效的自然角不是一蹴而就的,需要经历前期准备、实践操作、逐步调整、精处完善的过程,通过自然角幼儿可以探索未知的自然界,感受生命与自然界的关系,对自然界从新认知。本文主要从创设自然角环境的时候,往往存在着许多问题进行细致的研究,从而从问题中找出有效的解决策略,总结出在什么样的有限空间的条件下,创设适宜发展的有效的自然角是值得教师的深思。

愉悦创造:谈如何在开放性游戏中释放幼儿无限潜能

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"材料应具有开放性,有多种组合的可能"。那究竟什么是开放性材料呢?它是指可以用不同的方式使用和操作的低结构材料。随着学前课改的大力推进,幼教工作者们也应该进一步明确开放性材料的概念,巧妙利用其优势,在开放自主的真游戏中,开启无限模式,促进幼儿全面发展,并且不断提升自我的专业化水平。

浅谈户外建构游戏对幼儿综合能力的提高

游戏是幼儿园的基本活动,它有利于幼儿各方面的良好发展。幼儿园的大型户外建构活动主要投放低结构、高开放的材料,以空心积木和其他大块积木为主,各种小型积木及各种辅助材料为辅游戏活动,幼儿在充分享受自由开阔环境的同时,通过对提供的材料进行垒高、组合、拼插、拼搭等技能,来实现建构要求,满足自身愿望。低结构的材料激发幼儿去不断深入探索与研究,满足不同层次幼儿的学习需要,获得多方面能力的提升,在深度游戏中积木建构活动突破了原有的搭建、表征、创造功能,同时也涵盖了了幼儿深入学习的探究过程。在游戏建构中提高幼儿综合能力,有着独特的价值。本文就从户外建构的主题确立、实施过程、评价环节入手,浅谈户外建构游戏对幼儿的价值。