导师团队言传身教模式实施对医学专业学位研究生人文素养的影响

为探讨医学专业学位研究生人文素养培养的可行模式,该研究对22名医学专业研究生导师和74名医学专业学位研究生实施导师团队言传身教的人文素养培养模式,通过对导师、研究生及患者进行问卷调查对比人文素养培养前后的相关情况来评估培养效果。该模式实施后,导师和研究生的共情能力、倾听能力都有所提升,职业认同感也更强,而且研究生同患者的关系也更和谐。研究发现,实施导师团队言传身教的人文素养培养模式不仅成本较低而且高效、可行,可为临床研究生人文素养的培养提供参考。

临床医学“5+3”一体化模式下“H型”卓越医师培养探索

临床医学"5+3"一体化作为全新的培养模式,并非简单意义上5年本科教育与3年硕士专业学位教育的机械相加,而是旨在通过对临床医学人才培养模式的不断改革优化,培养高层次、高水平、应用型的医学专门人才。基于此培养目标,我校立足医学人才培养的核心要素,从诊疗思维(head)、临床技能(hand)、人文素养(heart)、科研探索(hope)4个培养点出发,利用8年一贯制的时间优势,积极探索具有自身品牌特色的"5+3"一体化"H型"(High performance)卓越医师培养模式。

“5+3”学制改革下临床技能教学新模式的探索与实践

文章探讨以临床技能训练为核心的临床医学人才培养体系构建,以更好适应我国"5+3"学制改革的医学教育现状和社会需求。针对目前临床医学教学存在的问题,医学院校通过完善临床技能课程新体系、更新教学内容与教学手段、加强师资队伍建设、优化选择临床课题和规范考核等为临床技能训练提供保障措施。临床诊治技能提升是医学"5+3"教学改革的核心,临床技能教学新模式是教学改革的根本要求。通过临床技能教学改革能够培养出具有较高临床技能水平的高素质临床医师。

临床医学专业学位研究生现状分析及对策思考

本文通过分析临床医学专业学位硕士研究生在培养过程中培养目标、课程设置、临床能力等方面可能存在的问题,探讨如何运用建立专业型硕导队伍、改革课程体系、量化评价标准等手段切实保证临床医学专业学位硕士研究生的培养质量。临床医学专业学位型硕士研究生应与科学学位型相区别,课程体系应偏向临床,注重临床技能操作,加强导师团队建设,硕士与导师考核指标应偏重临床技能。

来华留学生外科临床技能培训的探索与体会

来华留学生学历教育事关国家与高校的国际形象,因此提高留学生医学教育水平刻不容缓,本校从课程设置、教学方法、教材与题库、师资培养、质量监控以及全英文标准化病人培训等方面着手,全方面提高全英文教学效果和师资水平,留学生毕业回国参加生源国执业医师资格考试通过率远超本国通过率,教学效果卓著,社会反响良好。

中美临床模拟教学的探索及比较

临床实践教学是培养医学生的重要环节,而传统教学模式囿于观念陈旧、资源不足、患者维权意识等因素,临床医学教育发展缓慢。临床模拟教学有利于实现临床教学目标,有利于医疗资源合理分配,有利于患者得到最佳治疗,也是临床教学适应法律、道德和伦理学的要求,促使临床教学走出困境。比较分析中美临床模拟医学教学,中国确实存在不足与差距,需要从课程设置、教学方法、教学模型、培训场地、师资水平、标准化病人等各方面深化改革,强化内涵,努力提高医学生临床技能与素质。

模拟医学课程在专业学位型硕士研究生临床技能培养中的应用研究

模拟医学教育在我国起步较晚,与欧美发达国家水平有一定的差距。本文旨在研究模拟医学教育在专业学位型硕士研究生临床技能培训中的作用。结果显示较多研究生认可模拟医学教育,赞成模拟教育改革,在考核结果方面实验组的完成项目人数、动作娴熟度、准确度及无菌要求和人文关怀掌握度等方面,模拟医学教育更胜一筹,不失为一种更好的临床技能操作培训方法。

反刍思维对实习护理专业学生职业成熟度的影响

为了解实习护理专业学生(简称护生)的反刍思维及职业成熟度现状,发掘二者之间的相关性,研究采用分层便利抽样法于2018年6—12月在南京12所医院选取处于实习阶段的护理本科、高职(三年制)、高职(五年制)学生共868人为研究对象进行问卷调查。结果显示,临床实习护生的职业成熟度平均为(3.07±0.28)分,处于中等水平;反刍思维平均为(22.71±4.70)分,其中强迫思考[(12.05±2.58)分]高于反省深思[(10.67±2.48)分];护生的反刍思维水平与职业成熟度呈正相关。研究发现经历临床负性事件的护生多存在反刍思维,而反刍思维与护生的职业成熟度呈正相关,在临床实习带教中应注重学生的心理健康,对经历临床负性事件的护生多加引导,帮助其将强迫思考转化为反省深思,从而促进职业成熟度的提升。

突发公共卫生事件下对于促进临床医学专业学位硕士研究生培养的思考

新型冠状病毒性肺炎疫情防控的应急工作中暴露出部分临床医学专业学位硕士研究生对突发公共卫生事件缺少科学理性的认识和专业的辨别能力,心理素质较差、缺少医者担当,这与专业学位硕士研究生培养过程中的疏漏和瓶颈密切相关。文章针对存在问题进行总结归纳,并提出对策建议,旨在为临床医学专业学位研究生培养提供参考依据。

关于地方医学类高校创建“一流学科”的思考——基于第五轮学科评估指标体系研究

文章基于对教育部学位中心第五轮学科评估的指标体系研究,立足新指标体系的特点,从评价体系的四个部分出发,结合医学门类学科的特点,剖析学科评价的维度、方式和趋势,提出医科类院校发展临床医学学科的创新思路,对应从指标体系的四个部分分别提出提升临床医学学科整体水平的对策建议,同时为加快地方医学类高校创建“一流学科”提供一定的路径参考。

突发公共卫生安全事件背景下的临床医学研究生创新管理研究——以某大学临床医学院为例

近年来,公共卫生安全事件频发,严重危害人民群众身体健康与生命安全。在此类事件发生时,由于高等医学院校临床医学研究生特殊的培养途径,研究生管理工作面临严峻考验。为了保障学生的生命安全,提高和完善高校应对公共卫生安全危机的能力,在2020年新型冠状病毒感染的肺炎疫情(简称“新冠肺炎”)爆发的背景下,文章探讨了在突发公共卫生安全事件时临床医学研究生管理存在的问题难点以及某大学临床医学院针对此做出的创新措施,希望对今后发生类似事件时的应对处理工作提供借鉴。

深化大学生创新创业训练计划项目,提高医学本科生科研素质

21世纪医学的快速发展对医学生科研素质提出了更高的要求,然而总体看来,目前我国医学本科生科研素质还相对较低。近年来,国家、省和校三级大学生创新创业训练计划的实施提高了医学本科生的科研素质。但在实施的过程中,存在项目申请困难,配套课程不健全,信息交流不通畅,缺乏对创业的教育、指导和硬件支持,评价和鼓励机制不完善等问题,现提出可行的对策。

临床医学专业《内科学进展》课程思政建设的探索

《内科学进展》是南京医科大学内科学系面向硕、博研究生开设的一门专业必修课。课程通过讲授内科学的新理论、新知识、新技术,培养学生独立思考和创新能力,从而提高临床医学生的岗位胜任力。近年来,内科学系以医学道德观念、医学综合素养、师资队伍建设、课程管理制度为四大抓手,稳步推进教学改革。本文报道南京医科大学《内科学进展》课程思政建设的探索实例,旨在为临床医学类专业课程思政建设提供参考。

临床医学研究生导师师德师风的现状调查与研究

目的分析临床医学研究生对导师师德师风的评价和需求,探讨医学教育中师德师风的建设途径。方法调查江苏省某医科大学2268名临床医学研究生对导师师德师风的满意度、符合程度评价及建议。采用SPSS 26.0软件对满意度进行秩和检验,对建议进行质性分析。结果研究生对导师师德师风的总体满意度较高;认为导师师德师风各条目描述"非常符合"均在80%以上;学生建议经质性分析得到监督反馈、导师培训、奖惩体系、沟通交流、关爱学生、学术指导6个主题。结论临床医学导师师德师风评价总体处于较高水平,师德师风的培养引导、监管机制和奖惩体系仍待完善。

Deep Insight 3D模型在胸外科肺解剖教学中的应用

肺的解剖结构比较复杂,它们之间毗邻关系难以辨认和理解。其传统教学方式是文字结合图谱,'填鸭式'知识灌输给学生,学习效率大打折扣。自主研发一种DeepInsight软件,模拟手术过程,更好地辨认肺的解剖结构关系,基于这种直观3D模型的Solid Learning教学模式,辅助教师个性化教学,使得学生学习更直观、更主动,思维能力得到了提高,师生间的沟通互动交流加强,效果显著。