深度学习视域下高中历史活动课实施路径探微——以选择性必修2活动课“技术进步与社会生活的变化”为例

深度学习是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程[1].《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》规定,在课程实施上进一步改进教学方式、学习方式和评价机制,将教、学、评有机结合,促进学生的自主学习、合作学习和探究学习,提高实践能力,培养创新精神.

重视“被遗忘的角落”——统编历史教材中活动课教学的探索与思考

“三新”背景下的高中历史教学越发凸显学生在教学中的主体性地位。统编教材中的历史活动课,这一教材中“被遗忘的角落”,成为推动历史教学从接受式学习向探究式学习转变的绝佳途径。笔者以高中历史选择性必修2《经济与社会生活》活动课“技术进步与社会生活”为例,开展历史活动课程的探索与实施,基于深度学习的教学理念,分析活动课的研究价值、实施路径与设计建议,推动传统历史教育教学方式的转变,促进学生养成探究性学习思维,以落实历史学科核心素养,助力学生的全面发展。