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浅谈初一学生历史时空观念的培养途径
1
作者
葛爱球
《教学管理与教育研究》
2019年第18期63-64,共2页
时空观念是学生学习历史必须具备的基本观念。初一学生刚接触历史难免历史时空观念淡薄,文章阐述了教师在使用部编初中历史教材教学的过程中采取的多种教学策略。教师通过这些途径培养学生的历史时空观念,取得了良好的效果。
关键词
历史教学
时空观念
培养途径
下载PDF
职称材料
让学生乐于表达
2
作者
葛爱球
《教学月刊(小学版)(数学)》
2004年第7期25-26,共2页
关键词
小学
语文
课程标准
习作教学
习作内容
生活化
下载PDF
职称材料
题名
浅谈初一学生历史时空观念的培养途径
1
作者
葛爱球
机构
湖南省娄底市双峰县洪山一中
出处
《教学管理与教育研究》
2019年第18期63-64,共2页
基金
湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划课题“初中历史教学中时空观念核心素养的提升路径研究”研究成果,课题批准号XJKX19B278
文摘
时空观念是学生学习历史必须具备的基本观念。初一学生刚接触历史难免历史时空观念淡薄,文章阐述了教师在使用部编初中历史教材教学的过程中采取的多种教学策略。教师通过这些途径培养学生的历史时空观念,取得了良好的效果。
关键词
历史教学
时空观念
培养途径
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
让学生乐于表达
2
作者
葛爱球
机构
浙江省天台县平桥镇中心小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2004年第7期25-26,共2页
关键词
小学
语文
课程标准
习作教学
习作内容
生活化
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
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1
浅谈初一学生历史时空观念的培养途径
葛爱球
《教学管理与教育研究》
2019
0
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职称材料
2
让学生乐于表达
葛爱球
《教学月刊(小学版)(数学)》
2004
0
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