浅谈汉英禁忌语和委婉语的对比

禁忌语和委婉语作为两种不同的语言现象,它们既有区别又有联系。对由禁忌而产生的禁忌语和委婉语,汉、英两种语言在应用中既有相同之处也有不同之处。以语言学理论为基础,对禁忌语和委婉语在产生、性质、含义及社会功能上的联系及区别进行初步研究,有助于了解中西社会不同的民族心态、社会规范和思维方式。

浅析地方高校翻译人才培养模式

随着我国社会经济的飞速发展,国家间的交流也日益频繁,无论是国际市场还是国内市场,对翻译人才的需求也随之猛增。而对于翻译人才的培养是有其专门性和特殊性的。它不仅仅是为了学校学科教学的需要,同时也应该满足市场对综合型翻译人才的需要。如今,单一的培养模式已经难以满足市场对翻译人才的实际需要,这就需要地方高校必须与时俱进,从市场的硬性需求出发,更新培养理念,改革教学模式,注重对应用型翻译人才的地方特色化培养。

语用学角度对英语委婉语的分析

本文从语用学的角度重新定义了委婉语,并对其分类及构成原则进行了分析,探讨了委婉语产生的理论依据以及委婉语与社交语境、委婉语与合作原则、委婉语与礼貌原则、委婉语与间接言语行为理论之间的内在关系。

商务英语专业学生跨文化交际能力的培养

经济全球化时代,国际贸易往来增多,商务英语专业学生的跨文化交际能力成为适应社会经济发展需求的重要能力,跨文化交际能力的培养对于学生的学习将会产生较为深远的影响。但是,目前商务英语专业教学存在着学生学习能力欠缺、教学侧重点模糊、教学形式需求多样问题。文化认知、教学侧重点和教学实践水平的差异性是影响其教学的重要因素。需要从提升学生的理解能力、参与性和操作性方面予以加强,从而提升学生的语言应用能力。

元认知理论在高校外语教学中的应用

产生于20世纪70年代的元认知理论,深刻影响了外语教学理论与实践的发展。本文通过对元认知概念和结构的分析,揭示出元认知理论在高校外语教学中应用的必要性,阐明了元认知理论在高校外语教学中应用的主要途径。

生态翻译学对语法隐喻翻译的指导和启示

做为人类认知和诠释世界的重要方式,人类语言的隐喻系统不但存在于词汇和句子层面,还存在于语篇层面。人类隐喻系统既具有共性,又具有差异性。在此以Halliday语法隐喻理论为理论依据,分析其实现的主要手段即名词化及其表现形式。从语言维和文化维的角度探讨了语法隐喻汉译即如何正确达到交际维的问题。从生态翻译学视角去研究语法隐喻的翻译可以进一步揭示人类隐喻的本质特征。