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论基础教育阶段学生科学精神的培养
1
作者
梁成祥
葛瑛山
李春明
《教育探索》
北大核心
2005年第4期25-28,共4页
科学精神是全面发展的人不可或缺的基本素质。培养学生的科学精神,是基础教育深入发展的客观要 求,也是学生全面发展的需要。普及科学知识需要科学精神,基础教育阶段应该关注学生科学精神的培养,掌握其 培养的基本途径。
关键词
基础教育
科学素养
科学精神
培养途径
下载PDF
职称材料
北京市中学德育研究会在通县四中召开“教学生学会做人”现场研讨会
2
作者
葛瑛山
《北京教育(普教版)》
1996年第9期39-39,共1页
北京市中学德育研究会在通县四中召开“教学生学会做人”现场研讨会北京市中学德育研究会5月16日在通县四中召开了“教学生学会做人”现场研讨会。来自本市各区县的德育工作者和全国德育研究中心、北京师范大学、北京青年政治学院、...
北京市中学德育研究会在通县四中召开“教学生学会做人”现场研讨会北京市中学德育研究会5月16日在通县四中召开了“教学生学会做人”现场研讨会。来自本市各区县的德育工作者和全国德育研究中心、北京师范大学、北京青年政治学院、北京市教育科学研究院的专家、学者7...
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关键词
中学德育
学会做人
学校德育工作
教学生
研究会
北京市
通县
加强与改进
研讨会
思考与实践
原文传递
培养科学精神 提高德育实效
3
作者
张淑华
葛瑛山
《北京教育(普教版)》
2000年第9期26-27,共2页
关键词
中小学生
德育实效性
素质教育
原文传递
题名
论基础教育阶段学生科学精神的培养
1
作者
梁成祥
葛瑛山
李春明
机构
首都师范大学初等教育学院
北京市崇文区教研中心
出处
《教育探索》
北大核心
2005年第4期25-28,共4页
基金
全国"十五"规划科研课题"培养中小学生科学精神的途径"(FHB011550)
文摘
科学精神是全面发展的人不可或缺的基本素质。培养学生的科学精神,是基础教育深入发展的客观要 求,也是学生全面发展的需要。普及科学知识需要科学精神,基础教育阶段应该关注学生科学精神的培养,掌握其 培养的基本途径。
关键词
基础教育
科学素养
科学精神
培养途径
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
北京市中学德育研究会在通县四中召开“教学生学会做人”现场研讨会
2
作者
葛瑛山
出处
《北京教育(普教版)》
1996年第9期39-39,共1页
文摘
北京市中学德育研究会在通县四中召开“教学生学会做人”现场研讨会北京市中学德育研究会5月16日在通县四中召开了“教学生学会做人”现场研讨会。来自本市各区县的德育工作者和全国德育研究中心、北京师范大学、北京青年政治学院、北京市教育科学研究院的专家、学者7...
关键词
中学德育
学会做人
学校德育工作
教学生
研究会
北京市
通县
加强与改进
研讨会
思考与实践
分类号
G631.410.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
培养科学精神 提高德育实效
3
作者
张淑华
葛瑛山
机构
崇文区教研中心
出处
《北京教育(普教版)》
2000年第9期26-27,共2页
关键词
中小学生
德育实效性
素质教育
分类号
G631 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论基础教育阶段学生科学精神的培养
梁成祥
葛瑛山
李春明
《教育探索》
北大核心
2005
0
下载PDF
职称材料
2
北京市中学德育研究会在通县四中召开“教学生学会做人”现场研讨会
葛瑛山
《北京教育(普教版)》
1996
0
原文传递
3
培养科学精神 提高德育实效
张淑华
葛瑛山
《北京教育(普教版)》
2000
0
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