巧读,提高课堂教学效率的关键——浅谈小学低年级语文阅读教学

新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读教学当然应以读为主，而小学低年级的教学更应如此。当然，一味地强调读，就容易变成死读书、读死书。读书要讲究方法，要学生花较少的时间获得较大的收获，教师要引导学生巧读，怎样读才是巧读书呢？我认为，在阅读教学中应努力做到以下几个方面： 一、读与看图结合 低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图都包含有声情并茂的故事情节。

科学课教学中的“三个注重”

科学课应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，获取科学知识，增长科学探究能力，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。为此，我在教学中坚持“三个注重”——注重观察、注重质疑、注重发现，从而培养学生的科学兴趣和基本的探究能力。

在阅读中悦读

真正的阅读是内化于心,外显于纸外的活的阅读,阅读教学,读是根本。那么如何能够更好的促进学生在阅读中'悦读'呢?本文我将具体谈谈自己的看法。