高校辅导员素质现状分析及培训对策研究

近年来由于种种原因导致部分辅导员素质不高:知识结构陈旧;知识更新意识不强;智能品质不够完善。而高校辅导员队伍的培训是提高高校辅导员素质的关键途径。因此,在培训工作中树立以人为本的理念,突出培训工作的战略地位,从而确保高校持续发展有坚实的基础。为了使培训计划落到实处,要健全组织领导机制,切实把培训工作摆上议事日程;根据现代培训理论要求,还应注重拓展培训渠道,探索新型模式。最后,通过一系列的考评激励机制,为培训工作注入活力,努力使高校辅导员队伍培训工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。

高校辅导员在学生就业指导中的管理实践研究

随着我国高等教育改革迅猛推进、高等教育大众化进程加快,高校毕业生数量迅猛增加,大学生就业问题越来越突出。作为学生辅导员应从充分了解毕业生的择业心态、重视加强对毕业生的就业指导工作、同时应努力提高自身综合素质,坚决贯彻科学有效的全程化就业指导思想,加强学生就业思想教育工作,以适应新形势下就业指导工作的要求。

重大疫情下高校辅导员开展思想政治工作的五个着力点

新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控过程中,高校大学生是一个不容被忽视的群体。抗疫是近期大学生思想政治教育工作的重中之重,事关大学生身心健康成长的根本利益,事关立德树人教育根本任务的实现。

隐性课程建设对高职院校学生全面发展的作用

隐性课程在高职院校学生培养中具有重要的作用,根据隐性课程自身特点,结合高职学生现状,从完善制度优化学校整体育人环境、教育者人格魅力作用、丰富校园活动打造校园文化等方面阐述隐形课程建设作用。

高职院校学生创业教育中渗透德育的研究

针对目前高职院校大学生创业教育中的德育存在的问题,在创业教育中渗透德育,可采取以下一些做法:调整德育目标,注重培养学生的创业素质;德育工作队伍全员接受培训,进公寓、进创业基地做帮扶指导工作;依托德育途径,大力实施创业教育;发挥创业教育的主体作用,增强德育动力;加强制度建设,探索创业教育中渗透德育的长效机制。

将创业教育引入大学生思想政治教育的探讨

本文首先分析了将创业教育引入思想政治教育的意义和理念,在此基础上,探讨了创业教育引入思想政治教育的内容和保障机制,力求为创业教育和大学生思想政治教育相结合提供参考。

“互联网+”高职院校思政课混合式教学模式实施路径探析

高职院校思政课是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,是人才培养的铸魂阵地。高职院校思政课的教学实效性关系到能否为实现我国制造强国战略目标提供高素质的人才支撑。传统的思政课教学模式的局限性随着时代发展日益凸显,思政课教学模式创新成为新形势下高职院校思政课教学改革亟待解决的问题。随着互联网时代的发展,混合式学习模式出现发展,它将网络教学和课堂学习相互融合,实现统筹线上与线下学习、自学和互助学习、结构化与非结构化学习的有机统一。它能使教与学双主体联系更紧密,一方面满足了学生自主学习的需求,凸显学生学习主体地位;另一方面发挥了教师在教学过程中的指导作用,强化了双主体的有效互动。思政课不断增强时代感和吸引力、进一步提升课堂教学效果的有效模式,正日益成为高职院校思政课教学改革创新的新趋势。

“互联网+”科技背景下高校思政课教学理论与实践发展研究——评《高校思想政治理论课教学实效性研究》

思想政治理论是大学生必修课程之一,是塑造大学生正确的人生观、价值观、世界观的教学内容。随着时代的发展,社会信息的爆炸性增长,大学生思维格局发生改变,大学生思想格局呈现多元化发展方向,为了保证大学生思想政治立场的坚定、“三观”的端正,减少其走入思想误区,现代高效四线政治理论课教学要与时俱进,不断推进教学方法的改革与创新,以教育为技术手段实现大学生思想政治建设。

高职思想政治教育中学生素质培养对策探寻

对高职院校的学生进行思想政治教育,有助于培养学生良好的道德品质和执业理念,帮助学生形成正确的价值观念,提升学生的综合素养,有利于他们未来走上企业工作岗位,尽快熟悉环境,开展工作。随着新课标的改革和深化,促进学生全面发展的教育理念被提出,因此,高职院校不仅仅是要让学生掌握一定的职业技能,还要培养学生的综合素养,促进学生的全面发展,为社会培养更多德艺双馨的人才。但是,大部分的高职院校思想政治教育存在一定的问题,本文将针对高职院校思想政治教育的现状以及通过思想政治教育培养学生的素质策略展开论述,希望给广大的高职院校的教师们提供一些参考和帮助。