入耳生笑颜 拨开疑云见真相--相声剧《“有家”客栈》的导演艺术创作

《“有家”客栈》是由北京演艺集团旗下的北京曲艺团新创的大型反诈主题相声剧。作为相声剧创作中鲜有的“反诈”题材作品,其以相声剧的艺术形式深入挖掘“反诈”主题本质,通过“语言包袱”“人物关系”“戏剧结构”等多重艺术创作手法进行了文本上的创新,在导演艺术创作上则同样以“突破”为使命,力创当代相声剧的新样态。

时空·情感·叙事·诗学——论《前哨》的“寻觅”结构

“寻觅”是一个古老的原型母题。从神话故事中的追求圣物,如圣杯、金羊毛、生命之水,到但丁的《神曲》、歌德的《浮士德》、班扬的《天路历程》,都是“寻求”模式的经典作品。本文从《前哨》的“寻觅”结构出发,依次论述“寻觅”在时空结构、叙事、情感三个层面的呈现。“寻觅”在《前哨》中被运用为一种诗学方式,将作品提升至超越其具体内容的层面。通过“寻觅”,作品不仅描绘了个体在时空中的探索和追求,还探讨了人类内心的情感、矛盾、成长以及对生命意义的思考。这样的表现方式赋予了作品更深层次的意义,使其能够触及读者内心深处,引发共鸣,并启发对更广阔主题的深入思考。

校史剧对于普通高校思政建设的价值与意义研究

近年来,全国普通高校涌现了大量“校史剧”作品,通过编、创、导、演等参与方式让学生得到锻炼,同时成为了高校校园文化建设的亮丽风景。作为普通高校美育的载体,校史剧也逐渐成为高校思政建设的一种新型教育教学方式。文章通过对校史剧的特色、创作方法、思政建设效能等方面进行探讨,进而得出其对于高校思政建设的价值与意义,为当代普通高校思政建设与发展提供参考。

小学戏剧教师核心素养初探

教师核心素养作为教师专业发展的关键问题,一直以来是教育研究的热点。小学戏剧教师的核心素养是指教师从事戏剧教育的必备品质和关键能力。文章在综述国内外有关教师核心素养研究的基础上,结合戏剧教育的专业特点与现实需求,尝试建构小学戏剧教师核心素养的体系,该体系包含"知识涵养""专业素养""品格修为"三个维度,具体分为"专业学识""人文底蕴""通识基础"等九项内容。小学戏剧教师核心素养体系的提出,明确了戏剧师资的培养目标,为高校戏剧教育专业的改革与发展提供参考。