支架视角下对阅读课中教师提问类型与策略的对比探讨

教师课堂提问在外语课堂教学中起着重要作用,但国内外语教学界的学者们对此问题研究甚少。本文以社会文化理论中的支架理论为基础,通过对两个不同学段的英语阅读课堂的四节课例进行观察、记录、分析与研究,探讨比较了不同的课堂提问类型和提问策略在不同英语水平的班级上所起到的支架功能,并根据课堂观察分析总结原因,为教师如何在中学阅读课中使用提问策略培养学生的思维水平提供了建议。