小学生信息素养中的情感、态度、价值观

信息科技是一门基础性的课程，小学信息科技主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。传统文化素养的延续和拓展；使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；对信息源及信息工具的了解及运用；必须拥有各种信息技能，如对需求的了解及确认，对所需文献或信息的确定、信息检索，对检索到的信息进行评估、信息组织及处理并作出决策。信息素养包含了技术和人文两个层面的意义：从技术层面来讲，信息素养反映的是人们利用信息的意识和能力；从人文层面来讲，信息素养也反映了人们面对信息的心理状态，也可以说面对信息的修养。因此，信息科技作为一门课程，其中牵涉的不仅是知识和技术，也包括情感、态度、价值观的培养。

创设特色教育培养优秀人才

从1946年美国发明第一台电子计算机后，人类社会就与微电子科学结下了不解之缘。科学的发展、社会的进步、教育的改革，赋予我们的任务是知识要不断创新。现代教育的不断改革，多媒体教学的普遍应用，电脑与其他课程的整合，使信息技术教师面临新形势的挑战。如何把信息技术成为人人都喜欢、人人都参与、人人都出成绩的一种特色教学课程呢？

小学德育教育与心理健康教育的结合策略分析

小学生的德育教育与心理健康教育的结合研究渐渐成为教育行业的热点研究。为有效促进小学生的综合素养和素质教育的发展,必须对德育教育与心理健康教育的有效结合策略进行深入地分析和研究,这样才能培养小学生正确的人生观和价值观,促进他们养成良好的人格和素质。

浅析在信息技术课上学生“共同发展”之策略——关注“弱势学生”的信息技术课

信息技术课程是一门注重动手能力的课程,相对于其他科目来说是比较简单的,几乎是一学就会,因此大部分学生都非常期待一周一节的电脑课。但总有极少数学生,或因内向,或因调皮,或因动手能力比较弱,不能完成当堂课的任务,成为班上被闲置的"小草"。如果这些"小草"们不及时跟上课程进度,时间久了,就会成为计算机动手操作上的"弱势学生"。身为一名小学信息技术教师,课堂教学中需要关注"弱势学生",提高他们的操作能力。

新的理念 新的教学

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,20世纪80年代以来,科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破,对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响。在教育领域,一方面,以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具;另一方面,知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要基础,这对基础教育的培养目标提出新的挑战,尤其是对学生的信息技术素养提出了新的要求。