护理技能大赛项目课程在护理技能教学中的应用

目的:探讨护理技能大赛项目课程在护理技能教学中的应用效果。方法:选择2014级高职护理4班52名学生作为对照班,选择2014级高职护理3班52名学生作为试验班,对照班选用统编教材实施传统教学,试验班开展护理技能大赛项目课程教学,比较两组学生相关知识和操作技能考核成绩。结果:试验班学生相关知识考核和操作技能考核成绩均高于对照班(P<0.05)。结论:护理技能大赛项目课程运用于护理技能教学能提高教学质量,促进学生技能操作水平、护理理念和职业素养的提高。

高职校推行线上线下混合式教学模式探究

高职学生的基础较为薄弱、学习兴趣不够浓厚,通过有效运用线上线下混合式教学模式,能够有效帮助学生打好知识基础、培养学生学习兴趣,更好地提高课程的教学效果。教育现代化是当今教育教学改革与创新的一大方向,而其中的核心内容是"互联网+教育",主要是将互联网资源与信息技术工具融入到教育教学中,创设线上教学模式。本文主要探究高职校推行线上线下混合式教学模式的应用,以期为教师教学和学校建设提供些许参考。

浅谈护生实习期间对护士角色认同的影响因素及对策

护生离开学校进入医院，面对陌生的临床情境，工作负荷重，理想与现实的落差，支持系不足，承受着来自多方面的压力，适应上相当的困难。因此护生实习期间其心理状态容易出现变化，其专业思想也容易发生波动，护生实习是由学生角色向护士角色转变的重要阶段，因此探索护生在实习期间对护士角色认同的影响因素及对策，对培养高素质的护理专业队伍有重要意义。

护理技能大赛项目课程的开发

护理技能大赛给护理教育提供了许多有益的启示,促进了卫生类职业院校对护理教育的进一步深入研究,同时对护理教育提出了更高的要求。因此,根据护理技能大赛要求开发项目课程,对推进教学改革、提高学生综合职业能力、推动护理技能教学质量的整体提升有着重要的现实意义。

翻转课堂教学模式在基础护理技术教学中的应用体会

翻转课堂是一种比较新型的教学模式,2007年兴起于美国,在2011年被萨尔曼·可汗在全国范围内进行推广。翻转课堂教学模式主要是学生在课前自主学习相关资料、观看教学视频、完成相关作业,在完成作业的过程中如果遇到难以理解的问题,师生之间共同探讨、相互学习与督促。在该教学模式中,学生拥有学习的主动权和时间的支配权,大大提升了教学质量,被广泛应用于各教学领域。

护理技能大赛对护理教学的促进作用探讨

作为面向广大护理师生的大型竞技类比赛,护理技能大赛在提高护理专业教学水平和学生综合素质等方面具有重要的促进作用。护理技能大赛的实施对完善学生评定体系,培养专业人才,改善教学条件,促进教学改革,丰富教学资源,提高教师教学水平等方面具有重要意义。本文对江苏省以及全国的护理技能大赛所产生的影响做出具体分析,探讨护理技能大赛对护理教学的促进作用。

思维导图在《基础护理技术》教学中的应用

介绍思维导图在《基础护理技术》教学中的应用,包括思维导图的概念及制作方法、教学对象及师资配备、教学策略,总结基于思维导图教学的体会,认为基于思维导图的教学方法不仅能够激发出护生自学的兴趣,培养思维能力,还能有效地提高护生自主学习的能力和学习效率。

“1+X”证书制度下高职护理专业与老年照护职业技能书证融通的实践研究

“1+X”证书制度是我国职业教育独有的一项全新的制度设计。卫生职业学校实施高职护理专业与老年照护职业技能书证融通具有专业优势,受国家政策的支持,并且适应老龄化社会和学生就业的需要。卫生职业学校要认真组建高职护理专业与老年照护书证融通的教学团队,根据“1+X”证书制度的要求修订人才培养方案,调整课程标准,适当增加教学内容,共享护理实训中心教学资源,使护理专业学生在掌握本专业知识与技能的同时掌握老年照护所必备的知识与技能,以增强学生的综合就业能力。

同伴辅学在高职基础护理学技能训练中的应用

目的探讨同伴辅学在基础护理学课程中的应用方法及效果。方法在高职护理专业二年级10个班中随机抽取2个班级,一个班为试验组,在基础护理学课程中采用同伴辅学教学方法;另一个班为对照组,采用以教师讲授为主的传统教学方法。学期结束时,比较两组学生的护理操作成绩,并用自设问卷调查学生对教学效果的评价。结果试验组学生各项操作成绩均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。试验组学生对教学效果的评价好于对照组(P<0.01)。结论同伴辅学教学法可提高高职学生的护理操作能力,有利于提高教学效果。