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面朝大海,春暖花开——“生命课堂”下《历史与社会》发展性学业评价策略
1
作者
葛鸿飚
《新教育(海南)》
2015年第24期15-16,共2页
在"生命课堂"理念的指导下,分析了《历史与社会》发展性学业评价应坚持的三个原则,即可操作性原则、促进性原则和适应性原则,并探索了适应"生命课堂"的评价方式,以最终达到激发学生学习《历史与社会》这门学科的兴...
在"生命课堂"理念的指导下,分析了《历史与社会》发展性学业评价应坚持的三个原则,即可操作性原则、促进性原则和适应性原则,并探索了适应"生命课堂"的评价方式,以最终达到激发学生学习《历史与社会》这门学科的兴趣,提高学生的综合学习能力,养成积极参与、努力思考、创造性地完成学习内容的习惯的目的。
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关键词
“生命课堂”
学业评价
学生发展
原文传递
题名
面朝大海,春暖花开——“生命课堂”下《历史与社会》发展性学业评价策略
1
作者
葛鸿飚
机构
浙江省宁波市鄞州区瞻岐镇中学
出处
《新教育(海南)》
2015年第24期15-16,共2页
文摘
在"生命课堂"理念的指导下,分析了《历史与社会》发展性学业评价应坚持的三个原则,即可操作性原则、促进性原则和适应性原则,并探索了适应"生命课堂"的评价方式,以最终达到激发学生学习《历史与社会》这门学科的兴趣,提高学生的综合学习能力,养成积极参与、努力思考、创造性地完成学习内容的习惯的目的。
关键词
“生命课堂”
学业评价
学生发展
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
面朝大海,春暖花开——“生命课堂”下《历史与社会》发展性学业评价策略
葛鸿飚
《新教育(海南)》
2015
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