磁热复温对玻璃化保存脐动脉力学特性的影响

目的探究磁热复温对玻璃化保存的脐动脉组织形态以及生物力学特性的影响。方法采用磁热方式对玻璃化保存的脐动脉进行复温,与传统水浴复温方式进行对比,分析溶液体系内的温度分布及热应力,并通过对脐动脉进行组织染色及力学测试评价复温效果。结果与水浴复温相比,通过磁热复温产生的温度梯度和热应力较小,可以有效减小复温阶段热应力损伤,实现快速均匀的复温;磁热复温可以有效避免脐动脉出现断裂和微裂纹现象,并且复温后脐动脉细胞外基质、胶原纤维、弹性纤维以及肌纤维等结构分布均匀,可以较好地保存脐动脉的宏观和微观结构;采用水浴和磁热复温后的脐动脉均出现不同程度的硬化,其中后者弹性模量和极限应力与新鲜脐动脉无显著差异,具有相似的单向拉伸特性,表现出良好的弹性与韧性。结论相比水浴复温,磁热复温方式可以有效减小复温阶段的损伤,保证脐动脉具有较好的宏观、微观结构和生物力学特性。研究结果为脐动脉等较大组织或器官的玻璃化保存提供重要依据。

Co_(3)O_(4)改性USY分子筛吸附和催化氧化甲苯特性研究

利用水热法合成Co_(3)O_(4)/USY复合材料,研究其对有机污染物甲苯的吸附和催化氧化特性,同时结合微波对Co_(3)O_(4)的精准加热特性,考察不同负载量Co_(3)O_(4)/USY在微波作用下的升温特性及催化甲苯氧化降解特性。结果表明,通过水热反应,Co_(3)O_(4)在USY表面形成多孔蜂窝状结构;负载Co_(3)O_(4)后的USY保持较高的吸附容量,Co_(3)O_(4)/USY-1.5m室温下的吸附容量为85 mg/g;Co_(3)O_(4)/USY在干、湿两种状态下均在325℃表现出优良的催化氧化特性、CO 2选择性和稳定性;Co_(3)O_(4)/USY能够与微波高效耦合,快速升温启动其催化作用,控制反应温度为250℃,发现微波诱导甲苯催化氧化过程的CO 2选择性优于常规催化,表明所制备Co_(3)O_(4)/USY复合材料具备吸附甲苯并进行微波快速再生协同有机污染物高效催化氧化降解的可行性。

跨境电商驱动京津冀流通业协同发展的机理与路径研究

近年来,随着我国信息技术和物流业的不断发展,人们消费的个性化和多样化促使了跨境电商的高速发展。本文在促进京津冀协同发展的背景下,运用修正过后的引力模型分析京津冀地区13个城市间经济联系度。通过区位熵衡量京津冀流通业产业集聚水平,结合集聚化的特点对产业链集聚化对京津冀经济的增长进行实证研究。建立VAR模型分析跨境电商与流通业间的发展关系。

谈小学升初中孩子的心理变化和心理疏导

现今,小学生升入初中特别是初一后,表现出对初中生活不适应,叛逆、不好管,已经成为家长头疼的问题。特别是升入初中后,学生在自信心、竞争竞赛、创新精神、自尊心、自我调控、自理能力、学习兴趣和表达能力与小学相比有较大差异,也成为老师关注的问题。所以,从道德水平、行为习惯、心理承受能力、人际关系、创新精神四个维度,帮助孩子平稳地完成从小学到中学的过渡,已成为小学升初中正确引导孩子心里过渡的重要手段。

初中英语单元教学中师生共筑反思性评价的实践

初中英语单元教学中可以采用师生共筑反思性评价的策略,将师生的反思与评价联结,有助于评价深度学习是否真正发生。以学生为主导的反思性评价,提升了学生的评价主体意识,使学习过程可视化,使单元评价全景化。通过共同完成“制定目标——当堂评价——回顾与反馈——调整与改进”的反思性评价过程,师生能够真实掌握单元教学情况,并在评价中发展学生的核心素养及教师的专业素养。

初中班主任开展德育工作的有效策略

德育工作在教育系统工程中占有重要地位。班主任是学校教育最直接的组织者和实施者，班主任对学生思想品德的教育是责无旁贷的。而且对整个德育工作的成败起着决定性作用。提高学生的德育，对学生在以后的生活和工作中都会有所帮助。同时，现在国家需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才，由此可见学生的德育在教学中是非常重要的。因此，初中班主任的德育工作就值得我们探讨和研究。