浅谈科技英语词汇、句法、修辞特点及其翻译

科技英语的翻译在英语翻译中有举足轻重的地位,包括术语,短语和句子的翻译,应力争做到译文的简洁性、易记性和统一性。科技英语不同于一般的英语,它要求译者有一定的语言和专业知识,而且需要有一定的汉语表达能力,因为同一个词在科技英语中的意思往往和一般英语出入较大。在推敲译名时,应根据科技英语的词汇、词法、句法、修辞的特点,灵活运用翻译的技巧,如转译法、省译法、增译法等等。

以“移动互联、翻转课堂”构建的混合学习模式在大学英语教学中的应用

翻转课堂、移动学习等学习模式随着教育信息化的不断深入在大学英语课程的教学上得到了充分的运用。本文以移动互联和翻转课堂为切入点,提出了大学英语混合式教与学的全新的教学模式,此模式对传统课堂和在线学习进行了学习环境的整合,解决了学生学习大学英语的自主性和能动性不强;大学英语教师的教学质量差强人意;教学、评估测试、实践形式单一;大学英语教师队伍不稳定,专业素质有待提高;大学英语教材更新缓慢等诸多问题。

语言的间接性与礼貌原则及其在英语教学中的应用

间接言语行为是人类语言交际中的一个现象。间接言语行为是通过实施一种言语行为来间接地实施另一种言语行为。人们常常不直接地表达自己的真实意图,而要"转弯抹角"地间接表达。听话人该如何理解说话人的言外之意呢?了解间接言语行为理论有助于正确推导说话人的言外之意,本文从礼貌的角度来解释间接言语行为及其在英语教学中的应用。

基于微课的商务英语翻转课堂教学改革

本研究针对独立学院商务英语专业学生在未进入就业市场前外贸实务能力普遍欠缺的现象，基于“翻转课堂”教学方法，结合慕课微课的手段，结合英语交际教学法中的合作学习和任务型学习理论和Dudley—Evans＆St John的需求理论，设计出一种切实可行的商务英语教学的课堂内外相结合的多元化实践型课堂教学模式。从而全面地有目的地培养适合市场需求的具备商务、语言、经济、管理等等专业知识的复合型全能型的人才，实现与市场的零距离对接。

商务英语人才社会化导向的“专业+创业”培养模式的建构

商务英语人才培养模式的构建是商务英语专业建设和教学中的重要议题,也是衔接高校人才培养和社会人才需求的关键环节和重要桥梁。以什么模式来培养商务英语人才成了一个亟需解决的问题。

英汉被动表达比较

英语的语法和汉语的相比,有很多相同和不同之处。当然,我们必须要注意它的不同之处。对比两种语法时最重要的是指出两种语言用同一术语时,其中不同的地方。本文旨在对比英汉两种语言在结构意义等方面的被动语态的不同之处。

新课程背景下高一化学有效教学策略

如何在新课程背景下进行有效的化学教学是当前众多化学教学工作者探索和研究的一个重要课题。不妨将备学情、备教材、备实验三者有机的结合起来,同时将观课和反思落到实处,通过功夫花在课外,赢得课堂教学的有效性。

渗透核心素养 激活化学课堂——以“证据推理与模型认知”为例

高中化学授课中应转变教学思想,认真落实核心素养培养,促进新一轮课程改革的顺利、稳步实施。证据推理与模型认识是高中化学核心素养重要构成部分,应做好教学研究,积极开展相关的培养工作,使学生掌握化学知识的同时,该素养得以提升,使其能够在以后的学习中受益。

用实验丰富学生直观体验——微型化学实验在高中化学教学中的实践研究

随着新课改的不断深化,要求高中教师在进行化学教学中创新现阶段的理念,明确微型实验的重要性,为学生营造优质的学习环境,促使学生提升自身的化学素养。本文从微型化学实验在高中化学教学中应用的重要性入手,深入进行分析,通过实验丰富学生的体验,探索出合理的实验教学策略,以供参考。