世易时移,译由境生:《浮生六记》林语堂两个译本之比较研究

本文在翻译"目的论"的视域下,对《浮生六记》林语堂的两个译本进行了对比研究,指出了1939年译本和1942年译本不同的翻译目的,并从篇章结构、文化负载词和注释三个方面对两者的翻译策略和方法进行了对比分析。研究发现,1942年译本在1939年译本的基础上进行了大量的改译,在整体上保留中国文化特色的同时,运用了更多的归化策略,甚至运用了"编译"的手段,让西方读者易于接受,产生了良好的文化传播效果。在当前中国文化"走出去"的背景下,《浮生六记》林译,特别是1942年译本对中华典籍英译工作具有重要的启发和借鉴意义。

学前教育专业学生英语学习动机缺失影响因素研究

为探究中职学生英语学习动机缺失的现状和影响因素,本研究对407名中职学前教育专业二年级学生开展了问卷调查,并对少数高分学生进行了访谈。结果显示,影响中职学前教育学生英语学习动机的首要因素是学生因素,其中,学生的自主学习能力影响最大,其次是语言基础和学习方法。另外,本研究通过访谈发现,高分学生把英语学习动机缺失更多地归因于外部因素,如学习内容难度偏低、环境因素等。针对这些情况,本研究提出了一些提高英语学习动机的应对策略。