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“毕竟”的语义语用分析 被引量:20
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作者 董付兰 《首都师范大学学报(社会科学版)》 2002年第3期67-71,共5页
本文认为“毕竟”主要用在因果语句或转折复句 (语段 )中的因果复句之原因部分 ,其作用是标示原因焦点 ,使之突出、醒目 ,引起受话者注意 ,从而达到强调的表达效果。“毕竟”的使用受语句形式、语用预设和语体的制约。
关键词 毕竟 因果关系 原因焦点 标示 强调
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关于“N^A给N^BV(O)”结构及其教学 被引量:1
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作者 董付兰 《湛江师范学院学报》 2001年第5期85-88,共4页
本文主要从对外汉语教学需要出发 ,对“NA 给NB V(O)”结构的语义、语用进行了考察分析 ,并提出了相应的教学建议。
关键词 对外汉语教学 "N^A给N^BV(O)"结构 语义 语用学 "给字结构"教学 教学方法
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呼唤个性
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作者 董付兰 《语文天地(初中版)》 2005年第2期39-39,共1页
文学家说:“个性是陶渊明‘不为五斗米折腰’的倔强,是李白‘斗酒诗百篇’的豪爽,是‘大雪压青松,青松挺且直’的坚强。”科学家说:“个性是面对失时‘咬定青山不放松’的韧劲,是不同于前人的创造性思维。”哲学家说:“个性是在一群惊... 文学家说:“个性是陶渊明‘不为五斗米折腰’的倔强,是李白‘斗酒诗百篇’的豪爽,是‘大雪压青松,青松挺且直’的坚强。”科学家说:“个性是面对失时‘咬定青山不放松’的韧劲,是不同于前人的创造性思维。”哲学家说:“个性是在一群惊叹号和句号后打一个大大的问号。”美术家说:“个性是画家笔尖上涌动着的创作激情。” 展开更多
关键词 民族 权利主体
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谈反问句及其教学 被引量:7
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作者 董付兰 《首都师范大学学报(社会科学版)》 2000年第S3期101-105,共5页
关键词 反问句 表示否定 口语交际 交际目的 语气 一般否定句 交际能力 修辞功能 问的形式 政论文
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浅谈对初级班学生语段表达能力的培养
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作者 董付兰 《首都师范大学学报(社会科学版)》 2000年第S3期74-78,共5页
本文阐述了从初级班开始培养学生语段表达能力的必要性。
关键词 思维 转换 过渡 衔接
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