在初中数学教学中渗透分类讨论思想的教学策略

一、问题提出的背景《课程标准（2011年版）》指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等．”在现今教学中，培养学生的数学思想是不容忽视的一项重要环节．其中“分类思想”是贯穿义务教育阶段的重要思想，