4-6岁儿童对汉语疑问词非疑问意义的理解与发展

研究采用图片判断任务考察4-6岁儿童对汉语疑问词“谁”两种非疑问意义的理解特点,发现学前儿童能区分疑问义和任指义,但无法区分疑问义和虚指义;他们对任指义允准语境的敏感程度达到成人水平,但对虚指义的允准语境不敏感。文章在加工决定论基础上分析结果并指出,汉语疑问词非疑问用法的使用频率、结构特征、语义复杂程度等外部因素与儿童有限的工作记忆容量共同作用,决定了两种非疑问意义的母语发展序列。

从认知范畴谈《诗经》中植物词汇的翻译

《诗经》中的名物具有博大精深的内容及意义,但是在《诗经》的研究中,名物的内容尚且存在许多未解之处,在《诗经》的翻译研究中,名物的翻译也有不少的困难和疑惑。本文将根据认知范畴的概念,以诗经中的植物词汇的翻译为例,从名物在诗歌中体现的属性和具体性质出发,判断如何在翻译中通过确定词汇的范畴层次,而尽量达到提高翻译质量的目的。

二语习得的会话分析路径

二语习得的会话分析路径强调通过研究互动言谈和行为,了解二语学习者如何在会话中有效利用各类互动资源、创造二语练习时机并提高二语互动能力。该路径关注学习者如何在社会互动中发展第二语言,有助于深入揭示二语发展的社会建构机制。本文梳理会话分析应用于二语习得研究的背景,介绍CA-SLA的基本观点、方法特色及最新进展,同时讨论该路径的价值与不足。