基于机械专业CAD\CAM技能竞赛线上线下教学模式研究

信息化技术的蓬勃发展,线上教学平台随着技术的发展而变得更加完善,为职业教育教学课程探究出一条以线上教学平台为依托与线下课堂相辅相成的教学模式。本文基于机械专业技能竞赛为教学载体开展机械专业课程模式改革与尝试,依托线下教学课程建立线上教学平台课程资源库用以优势互补。并通过线上、线下项目式任务下发进行模拟训练,通过该种教学模式的实践证明,能够激发学生的学习兴趣,增强师生间的沟通交流,提高教学质量,使学生CAD\CAM专业操作技能得到提升,提高专业课程教学质量。

线上线下混合教学模式在“数控综合”技能竞赛项目的应用研究

在全民“战疫”背景下,利用线上教学模式教学已经是我们新时代教育工作者的重点发展方向。随着时代快速发展,线上线下教学融合已经成为当前主流的一种教学模式之一。本文针对实训教学中的“灌输式”存在学生主动性差、效率低等问题,浅谈“数控综合应用技术”竞赛项目线上线下教学模式的探索。通过实践证明,采用这种方式教学提高了学生学习积极性,使得教学效果得到很大提高,并在项目的技能大赛中取得很好的成绩。

基于CDIO理念的数控铣实训教学改革与实践

数控铣实训课程是数控技术应用专业的核心课程,针对课程教学中存在的问题及教学改革方向,结合“做中学,学中做,做中教”的一体化教学模式,将CDIO教育理念融入数控铣实训课程的教学和评价过程中,将其分为构思、设计、实现、运作四个阶段来完成,课堂教学中灵活应用多种教学方法和教学手段,从多方面评价学生能力的达成度。实践证明,该项教学改革让学生运用工程实践的思路分析问题、解决问题,既能培养学生的专业素养、实际动手能力,又能培养学生的职业工作能力、团队协作能力,取得了良好的效果。

基于能力本位的项目式数控综合加工实训教学模式探索

数控加工技术,是中职数控专业的技能必修课。在技能实训教学中,教师通常都很注重于运用技能的练习,而忽视了综合能力的训练。随着现代经济的发展,对从业人员的综合素质提出了更高的要求。能力本位的教育理念将能力放在教学工作的首位。为提高学员的技术职业水平,在课程中根据公司实际生产条件的特点安排课程,使他们了解工业生产的各种不同工作的需要,并训练他们的综合职业技能包括机械与软件的操作技能、现场组织和生产管理能力、项目执行能力等全面职业素养。本文对数控加工综合实训的操作思路、实施过程、训练效果做了初步的探讨。