数学课堂的有效问题串

高三数学课堂需要扎实高效,合理有效的问题设置可以起到引领学生领悟隐含于问题当中的数学思维方法,形成良好的思维习惯。

“互联网+”让数学课生长出翅膀

在互联网背景下，传统的数学教学将发生怎样的变化？笔者在教人教版高中数学教材选修4—4“坐标系与参数方程极坐标系”时，设计了一堂“互联网＋”数学教学的研究课例，与同行探讨交流。

高中数学问题的拓展初探

大多数学生在学习数学过程中思维比较注重“是什么、为什么、怎么办”，而往往忽略了“问题还可以怎样”。前者是完成对问题的判断分析、追根溯源和解决的方案，后者是对问题进行引申和拓展，运用类比、联想的思想方法，使问题产生新的命题。