小茴香对小鼠免疫功能的影响

[目的]研究小茴香对环磷酰胺模型小鼠免疫功能的影响。[方法]以环磷酰胺制备小鼠免疫低下模型并结合体外药理试验,测定灌胃给药后小鼠体内巨噬细胞吞噬率、血清溶血素抗体水平,并观察植物血凝素诱导T淋巴细胞的增殖反应。采用含药血清体外培养小鼠腹腔巨噬细胞,MTT法考察巨噬细胞的活性,并观察体外培养的巨噬细胞吞噬红细胞的吞噬百分率和吞噬指数。[结果]小茴香提高免疫抑制小鼠碳粒廓清率,促进血清溶血素形成以及促进T淋巴细胞增殖。[结论]小茴香有提高小鼠免疫功能的作用。

制药工程专业《有机化学》课程教学方法的探讨

有机化学作为药学类专业最重要的专业基础课之一,是培养高素质应用型医药人才的基础,是实现国家社会主义现代化有力保障,其教学质量和教学效果直接影响到人才培养的质量。本论文针对有机化学教学过程存在的问题,探讨并改进课程教学方法,包括对课程教学目标的修订,教学模式的改进,评价体系的改革等,提升教学效果,培养学生养成发现问题、解决问题的能力,从而提高学生综合素质。

网络资源下中学化学教学中问题情境创设的探究

在问题情境的创设研究基础上,针对网络资源下对化学课堂问题情境的创设做出进一步的探究。阐述了网络资源下化学课堂中问题情境创设的理论基础和利用网络资源创设问题情境的五种常用方法。

配合物[(TACN)Cu](N_3)_2的合成与结构

以三氮大环(TACN:1,4,7-三氮杂环壬烷)和叠氮酸盐为原料在合成双核铜配合物时得到一种单核铜配合物[(TACN)Cu](N3)2,由扩散方法培养了单晶,经元素分析和X-衍射结构分析测定了它的组成和晶体结构。铜离子由二个叠氮酸根的氮原子和一个三氮大环的三个氮原子配位成变形的四方锥构形。

绿色微型化学实验在中学化学教学中的实施

通过对微型化学实验和常规化学实验的比较,可以发现,微型化学实验具有试剂用量少,绿色安全,对学生吸引力强等优点。在中学化学教学中实施绿色微型化学实验,对于传播绿色化学理念、促进化学试验教学改革、转变化学学习方式、培养学生创新能力具有重要意义。

一个新希夫碱的合成、晶体结构及抑菌活性

合成了一个新型希夫碱 ,测定了该化合物的晶体结构 :单斜晶系 ,空间群P2 1/n ,a =13 32 56 ,b =6 9775 ,c=13 94 0 2 ,α =90° ,β =113 881° ,γ =90° ,V =1185 18( ) 3 ,Z =4 ,Dc =1 5 2 4g/cm3 ,R =0 0 73。抑菌试验表明 :该希夫碱对金黄色葡萄球菌有深度的抑制作用。

金属配合物溶液光谱性质研究——铜(Ⅱ)/对碘基偶氮氯膦(PICPA)体系

利用光谱修正光度法研究铜 (Ⅱ ) -对碘基偶氮氯膦 (PICPA)显色体系 ,结果表明在pH8.5氨性缓冲溶液和盐酸羟胺存在下 ,所生成络合物组成比Cu:PICPA为 1 :2 ,在 62 0nm下终级络合物真实摩尔吸光系数ε =5 .58× 1 0 4L .mol- 1 .cm- 1 ,络合物累积稳定常数K =7.1 1× 1 0 1 1 (1 5℃和离子强度 0 .1M)。

校内化工实训基地在应用型人才培养中的作用

本文介绍了合肥师范学院校内化工实训基地开展化工实训教学的情况及对学生应用能力培养的有益成效,说明了校内化工实训基地对于学生综合素质的提高及培养出适应社会需求的应用型人才起到了举足轻重的作用。

4-(4-吡啶基)嘧啶-2-磺酸钠与过渡金属组装的三维氢键网络结构(英文)

4-(4-吡啶基)嘧啶-2-磺酸钠(NaL2)与金属盐(M=Mn,Zn,Co,Fe)组装分别得到4个配合物,其分子式为[ML2·4H2O]·2H2O。氢键在这些化合物的超分子结构中起了重要作用。4种配合物中磺酸基的氧原子没有螯合金属离子,而是作为氢键的受体,同时水分子作为氢键给体和受体起到双重作用。另外,在配合物2～4中,杂环上的碳原子也起到供体的作用与磺酸基的氧原子形成氢键。

纳米TiO_2、NiO和CuO的制备、表征及催化苯酚羟基化反应研究

分别采用均匀沉淀法和固相法合成纳米级的TiO2,NiO和CuO颗粒,用XRD,TEM等对其结构和形貌进行了表征,用纳米TiO2,NiO和CuO为催化剂,对苯酚羟基化反应的活性进行研究。结果表明,纳米TiO2,NiO和CuO颗粒催化苯酚羟基化反应具有较好的催化活性,苯酚的转化率分别达到25.3%,28.3%和27.5%。

金属有机骨架材料催化苯酚羟基化反应产物的反相高效液相色谱分析

建立了金属有机骨架材料催化苯酚羟化反应主要产物的反相高效液相色谱(HPLC)分析方法。以甲醇和水(V︰V=40︰60)为流动相,通过ZORBAX Eclipse XDB-C18色谱柱(150×4.6mm i.d.,25μm),流速为1.0mL/min,柱温为25℃,紫外检测波长277nm,4.5min内可以实现对复杂体系中低含量对苯二酚、苯酚、邻苯二酚和间苯二酚等物质的分离测定。

探析产学研结合模式在化学学科教与学过程中的作用

结合我院产学研工作的实例,探析了在化学学科教与学的过程中引入产学研结合模式,对培养高素质应用型人才、对提升教师的教书育人技能,科学研究素养及在服务区域经济社会发展中所具有的作用。

富硒蓝莓的品质研究

比较富硒蓝莓与普通蓝莓的品质,包括总酸、可溶性固形物、维生素C等方面的差异。其中,总酸含量用国标法GB/T 12456-2008;可溶性固形物含量用阿贝折光仪测定;维生素C含量的测定使用的是国标法GB 5009.86-2016。实验测得,富硒蓝莓相比普通蓝莓维生素C含量有显著的增加;总酸的含量略有降低;可溶性固形物的含量略有降低,但基本和普通蓝莓的含量持平。由于糖酸比提高,富硒蓝莓口感更佳。

石英晶体微天平用于微囊藻毒素在聚合物涂覆的金片表面吸附

合成了具有不同功能化的聚苯乙烯树脂，利用石英晶体微天平对树脂和微囊藻毒素相互吸附作用进行实时监测和研究．研究发现，吸附的pH和表面性质对于吸附量有重要的影响，而温度影响不大，中性pH氨基树脂对微囊藻毒素的吸附效果最好.

基于SOLO分类理论的化学核心概念学习进阶研究--以“离子反应”为例

“离子反应”是高中化学重要的基本概念与核心概念,贯穿高中阶段化学学习的始终。基于SOLO分类理论,通过对高中化学课程标准和教材的分析,依据学生实际学情为出发点,横向上基于初高中两个不同学段,纵向上依据SOLO理论5个层次逐步建构“离子反应”的学习进阶路径,进而促进学生对本节内容的理解和运用,培养学生的学科核心素养。为教师进行教学设计,有效开展课堂教学提供参考。

互联网上中学化学资源的检索与应用

介绍了适合中学师生使用的通过通用搜索引擎和化学专业主题资源进行检索的两种方法,以及中学化学网络资源获取的一般流程和一些实用技巧。

药物化学课堂上思政教育的探讨和改进

思政教育是落实立德树人根本任务的关键,药物化学作为药学专业最重要的核心课程之一,二者能否有效的结合在一起,直接决定了药学专业人才培养的质量。本论文以药物化学课程为例,分析当前思政教育的局限性,探讨和改进药物化学课堂上思政教育的方式和方法,实现思政教育和专业知识有机结合,从而发挥课程教学与思政教育的协同作用。

甲酸钒配合物的合成、晶体结构及催化性能研究

本文设计合成了一个新的甲酸钒功能配合物,用X-ray单晶衍射法测定了配合物的晶体结构。并对配合物在苯酚双氧水羟基化制备苯二酚反应中的催化性能进行了研究。研究表明,该甲酸钒配合物对邻苯二酚具有较高的选择性,邻苯二酚(CAT)/对苯二酚(HQ)最高比率为7.7。

基于培养学生证据推理素养的探究性实验教学研究——以"金属的性质"教学为例

探究性实验是中学化学教学中必不可少的环节,通过实验创设真实的情境,引发学生主动思考.而证据推理作为新课程标准要求下的核心素养之一,能够有效地培养学生的实验推理能力,形成基于证据下的探究性实验思维.以"金属的性质"相关教学为例,构建证据推理下的新型探究性实验教学模式.

不同品种蓝莓及其根际土壤中矿质元素含量研究

通过对5个不同品种蓝莓(灿烂、薄雾、巴尔德温、安娜和布利吉塔)叶片与根际土壤中8种矿质元素(P、K、Ca、Mg、Fe、Mn、Cu、Zn)含量的测定与分析,探讨蓝莓与土壤中大量和微量元素间的相互关系,找出蓝莓对矿质元素的吸收积累规律和不同品种根际土壤矿质元素含量的变化规律,为确定蓝莓适宜的生产环境和建立标准化的田间管理提供依据。结果表明,不同品种蓝莓根际土壤及其叶片中矿质元素含量均有显著差异,其中安娜根际土壤中的P、Ca、Mg和Fe含量在5个品种中均为最高;叶片中P、Mg、Zn、Cu均表现为在薄雾中含量最高,而在安娜中含量最低;5个品种中安娜的K/Mg比值、Ca/P比值、Ca/Mg比值、Fe/Zn比值均最大;蓝莓叶片中矿质元素含量与相应根际土壤中矿质元素含量相关性较差,且叶片中元素之间相关性也较差;对P、Ca、Mg、Zn富集能力最弱的品种均是安娜,而对Ca、Fe、Mn、Zn富集能力最强的品种均是灿烂。此外,该蓝莓基地土壤P含量较低,应适当施用P肥来提高土壤P含量;综上所述,对蓝莓补充矿质肥料时,应根据蓝莓品种的特性合理进行,从而提升蓝莓产量和品质。