人参皂苷Rg_(3)对氧化应激诱导神经细胞损伤的保护作用

该文探讨了人参皂苷Rg_(3)对氧化应激诱导PC12细胞损伤的保护作用。通过细胞抗氧化活性(CAA)实验检测Rg_(3)对氧自由基诱导细胞氧化的抑制作用,并建立H_(2)O_(2)诱导的PC12细胞氧化应激模型,CCK-8法检测Rg_(3)对细胞的保护和毒性作用,运用Western blot检测Rg_(3)对炎症和凋亡相关信号通路中p65磷酸化蛋白和CREB磷酸化蛋白的影响。结果发现Rg_(3)对氧自由基的抗氧化能力约是Trolox的7.3倍。200μmol/L H_(2)O_(2)诱导PC12氧化应激时细胞活力下降至60.11%,p-p65蛋白相对量为1.30,p-CREB蛋白相对量为0.80。10、20和40μmol/L Rg_(3)保护组的细胞活力分别提高至74.00%、76.04%、80.36%,呈浓度依赖式提高;细胞p-p65蛋白相对量分别降低至1.18、1.03、0.82;细胞p-CREB蛋白相对量分别提高至1.31、1.75、2.30。结果表明人参皂苷Rg_(3)可能通过清除氧自由基,参与NF-κB/CREB通路调控,减轻PC12细胞炎症和凋亡,抑制氧化应激诱导的神经细胞损伤,为人参的神经营养特性研究及相关功能食品开发提供理论依据。

基于混合式教学的医学微生物学课程思政改革实践

教育新时代背景下,教师的职责不仅仅是“教书”,更重要的是“育人”,专业课课堂也应该是思政教育的另一主要阵地。医学微生物学是医学相关专业中比较重要的一门专业基础课程,课程中蕴涵着丰富的而独具特色的思政内容。

以打造“金课”为目标的医学微生物学课堂教学改革

医学微生物学是医学基础课程不可或缺的课程,与临床课程密不可分,临床课程中的外科学、传染病学等不少疾病都和微生物感染有一定关系。传统的教学模式下,学生对医学微生物学的学习积极性不高,处于被动学习状态。为提升医学微生物学课堂教学质量,可对其教学模式、方法与手段进行改革,以打造“金课”。

病原生物学课程思政与素养教育同向同行初探

课程思政是加强学生思想政治教育的重要途径,素养教育是满足学生职业需求的主要抓手,二者在教育目的和内容上相互充实、协同并行。病原生物学课程具有丰富的思政资源,充分发挥这一特色,在课堂教学中将思政教育、素养教育与专业教学有机融合。通过融入爱国主义、白求恩精神、命运共同体、民生、科技创新等思政教育主题,结合人文素养、职业素养、科学素养等素养教育主题,全方位提升学生的思想道德素养和专业服务能力,培养德才兼备、全面发展的医学专业人才。