Jigsaw联合案例教学法在护理伦理学课程中的应用

目的分析Jigsaw联合案例教学法在护理伦理学课程中的应用效果。方法选择2019级护理学专业180名学生为案例教学组,2020级护理学专业178名学生为Jigsaw联合案例教学组。通过学习参与度问卷、理论考试成绩和自编课程满意度评价表评估教学效果。结果Jigsaw联合案例教学组护生课程结束后的认知参与水平比课程开始前高(P<0.05),且高于案例教学组(P<0.05);Jigsaw联合案例教学组护生课程结束后的情感参与水平比课程开始前高(P<0.05),但与案例教学组无差异(P>0.05);Jigsaw联合案例教学组护生理论考试成绩优于案例教学组(P<0.05);Jigsaw联合案例教学组护生对教学安排满意度、小组学习满意度、感知伦理决策能力提升、护士角色感知能力提高、护患关系感知能力提高、沟通能力提高满意度均高于案例教学组(均P<0.05)。结论护理伦理学课程中应用Jigsaw联合案例教学法,可提高护生学习参与度和对护理伦理学课程的满意度。