浅谈小学生生本化作文评改

我国自古以来就有"文章不厌千回改"之说,何其芳先生曾说:"修改是写作的一个重要部分。"叶圣陶先生说过:"修改文章的权力首先应该属于本人,老师只起引导和指点的作用,该怎么改,让学生自己考虑决定,养成自己改的能力。"《语文课程标准》同样指出:"要通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作。

小学生游记习作教学之我见

语文教学＂三怕＂之说流传甚广,一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。作文教学＂华山论剑＂,你方唱罢我登场,喧嚣尘埃浮华褪尽,不变的是我们心中永远的痛。 2011年新版语文课标对于习作教学有这样的表述＂写作教学应贴近学生实际,让学生乐于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感＂。游记是对游历进行记录的文体。它可以分为记叙型游记、抒情型游记、写景型游记和说理性游记。小学阶段的习作往往以记叙型和写景型游记为主。没有＂游＂的记录,就不会有＂游记习作＂。游记习作教学也要克服当前的浮躁情绪,还语文教学以本真。

武松打虎逞英豪 行者是人不是神——解读《景阳冈》中武松人物形象的塑造

《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》,是中国四大古典文学名著之一,可谓家喻户晓。施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出我国第一部长篇白话小说《水浒传》,在我国白话文学的发展史上,具有里程碑的意义。这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。行者武松打虎的故事妇孺皆知,广为传诵。在多个版本的小学语文教材中选入《景阳冈》这篇课文不是偶然的,有其必然性。《水浒传》是我国古典文学的一朵奇葩,让我们的孩子从小接受传统文化的，