走进故事案例 读懂绘本阅读

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要“激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿阅读习惯”“引导幼儿以自己的经验为基础理解图书内容”,这些内容都强调了绘本阅读对幼儿发展的重要意义和价值。十多年幼儿教师工作积淀加之七年多双胞胎妈妈亲子阅读经验,让我更加深刻地洞察到幼儿早期绘本阅读的特点。以下记录了陪伴班级幼儿和自己双胞胎女儿共读绘本时有趣的故事案例,以期帮助教师和家长读懂绘本阅读,走近幼儿世界。

＂织＂个圣诞帽

冬天到了,为了保暖,很多人都纷纷戴上了帽子.家长可以带宝宝去商场看一看,观察不同帽子的形状、颜色和材质.宝宝最喜欢哪一种帽子呢？你喜欢圣诞老人的帽子吗？不如今天自己动手“织”个圣诞帽吧!

雕花吐司

吐司一定经常出现在宝宝的早餐桌上吧,其柔软香甜的口感深受宝宝的喜爱.可是,吐司除了用来吃,你有想过用它来“玩”吗？软软的吐司非常容易制作出各种独特的造型!你看,吐司上开出美丽的小花啦!

图书漂流:打开小班幼儿热爱阅读的一扇门

小班幼儿集中注意力时间有限,且对阅读活动的盲目性较大,例如,在面对一本图画书时,小班幼儿的注意力主要集中于形象突出、色彩鲜艳的画面,相比较读书其幼儿翻书的兴趣更高。因此,通过成人与幼儿亲子共读的方式来激发幼儿的阅读兴趣,从而培养幼儿良好的阅读习惯具有重要的教育价值。本文针对"如何有效提高小班幼儿的阅读兴趣"这一问题,探究了在家园合作模式下"图书漂流"活动的开展与实施,并获得了一定的结论和反思。

提升幼儿园青年教师专业素养的有效策略

幼儿教育的发展，幼儿园教育质量的提升，在很大程度上和幼儿教师的专业素养有着密不可分的关系。皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”《3～6岁儿童学习与发展指南》中，更加明确了教师是幼儿园教育活动的引领者和指导者的地位。因此，要推动幼教事业又好又快发展，教师的培养是关键，帮助教师沿专业化道路成长，是幼儿园教师队伍建设的重要途径之一。