核心素养视域下的初中历史作业设计

作业是课堂教学的延伸,是课程实施的重要环节,是学生提升学科核心素养的重要途径之一。历史作业设计是每一位历史教师都要面对的任务。根据目前历史作业设计中存在的问题,历史教师应采取针对化、层次化、多样化、情境化的策略设计作业,达到落实历史知识巩固、发展学生学科核心素养的目的。

在初中历史教学中培养家国情怀——以“抗日战争的胜利”为例

《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出了历史学科的核心素养内涵。其中的家国情怀体现了历史学习的价值追求,是其他核心素养达成的情感基础和理想目标。课例“抗日战争的胜利”介绍了教师在引导学生认识、理解中华民族团结一致奋勇抗击侵略,直至最终取得胜利这些内容的同时,发展学生学科核心素养,凸显家国情怀培养的教学方法。

初中历史教学合理运用史料的实践与思考

一、合理运用史料培养学生历史素养《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在课程性质中明确指出:“历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。马克思主义指导下的历史学,以探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律、认清历史发展趋势为其主要功能。”显然,我们在认识历史、学习历史、研究历史的过程中离不开对史料的利用。