乡村振兴进程中人才培养模式创新——基于苍葭冲村“共同缔造”实践的参与式观察

乡村振兴的关键在于人才振兴。能否有效培育本土人才事关乡村百业兴旺和治理有效。面对人才短缺、结构松散、资源匮乏等制约村庄发展的现实瓶颈,苍葭冲村创新性地将“共同缔造”理念融入乡村本土人才培养全过程,构建了一套以村庄为本位、多元主体协作的人才培养新模式,显著增强了乡村治理和服务的主体力量,并激活了乡村社会内部的发展动力与创新能力,实现了从单一主体到多元主体、从被动参与到主动建设、从短期效应到长效机制的转变。本文的主要价值在于根植于中国人才兴村实践中的共同缔造模式,为推动乡村人才振兴和乡村全面振兴提供经验参考。

后疫情时代公共空间吸音防护口罩设计研究

后疫情时代人们对于防护口罩有了更多地关注,佩戴口罩成为控制病毒传播最重要的措施之一。但目前单一的口罩功能无法满足消费者在不同场合的应用需求,特别是处于公共场合这类相对杂乱的环境电话谈论相对隐私问题时。本文以市面常见的防护口罩材料为基础,从公共场合静谧性的角度对吸音防护口罩进行设计,通过对佩戴者的使用感受及需求分析赋予实践,以期设计出后疫情时代公共空间吸音防护口罩。

数字转型期高等教育国际交流新形式探索

数字化是教育创新的驱动力。办好新时代高质量的高等教育,落实人才培养的核心地位,数字化教育改革大有可为。面向信息社会挑战,构建自由融通的流动生态,准确识变、科学应变、主动求变,这是数字化教育改革的思路、方法和路径。本文将回顾欧盟在国际交流领域跨境流动的发展历程,聚焦教学方式、教学资源、教学成果等领域,以欧洲学术合作协会(ACA)公布的“学生开展混合式和虚拟式国际交流的动机”报告为案例,探索数字化转型时期如何提升学生流动性,促进高等教育的国际交流。