初中物理实验操作考试模式改革初探

本文对初中物理实验操作考试现行模式进行了分析,指出了存在的弊端,并从改革实验的考查模式、配置模式和评定模式三个方面提出了改革思路.

自制简易做功改变内能实验器

在以前的中学物理教材及教学中，“压缩气体做功，气体内能增大”与“气体膨胀对外做功，气体内能减少”是两个独立的实验，分别采用“压缩引火仪”与“气体做功内能减少实验器”两套实验装置．

盘中砝码位置对托盘天平测量结果的细微影响

在使用托盘天平测质量时,意外发现盘中砝码位置竟然对测量结果有细微影响,进一步分析并阐明了其中的原因.

佯谬与初中物理实验教学

基于佯谬在物理学发展中的重大价值,根据物理教育理论,把佯谬应用于初中物理实验教学,以提高物理实验教学的有效性,实现佯谬在物理实验教学中的价值,并提出实验佯谬教学法.

初中物理中的定性与半定量方法

任何事物都既有质又有量。要全面认识事物就既需要定性认识，又需要定量认识。在初中物理教学中渗透定性与半定量方法，以促进学生定性与半定量分析解决物理问题能力的发展。

巧铺垫 重实验 抓住本质是关键——谈牛顿第一定律教学中的三点体会

结合在教学实践中的具体做法，分析在牛顿第一定律教学中的体会。

物理实验中的佯谬现象引导教学

利用实验佯谬教学法进行物理实验教学，本文从哲学原理、实验本身、学生本身三个角度来举例说明物理教学中的佯谬现象，并引导学生正确认识物理知识。