教育家型校长办学思想研究

"教育家型校长"是在教育出现转型时期发展的时代要求,其与我国当前教育改革与发展需要相符,是提升学校内涵的根本保障。文章在探讨"教育家型校长"内涵的基础上,重点对"教育家型校长"的办学思想进行了深入的探讨。

浅谈中小学生安全教育内容及对象选择

自1996年教育部联合多个部委确定每年3月份最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日起,中小学生安全教育工作受到学校及社会各界的重视。但是目前全国并没有一个统一的安全教育教材或者教育大纲,各个学校多是各自为战。究竟中小学安全教育应该包括哪些内容,选择受教育的对象又有谁,成为了一个不可回避的话题。只有解决以上两个问题,才能够更好地提高我国中小学生安全教育的整体水平,同时提升中小学生在面临危机时的自救能力。

心理教育促进德育工作实效性的策略研究

心理教育是德育工作的重要组成部分,加强心理教育工作的管理可以有效提高德育工作的实效性。随着我国教育改革的不断深化和发展,心理教育已经越来越受到各方面的教育专家的重视,同时也为德育工作提供了有力的支持。文章将从心理教育与德育工作之间的关系入手,明确心理教育与德育工作的概念,深入剖析心理教育与德育工作的同异之处,详细阐述怎样运用心理教育来促进德育工作的实效性以及其中的策略与方法,最终找到一条适合我国德育工作发展的道路。

我国中小学校长培训模式比较研究

自1999年中小学校长培训规定发布以来,我国中小学校长培训一直以教育行政部门统一培训计划、培训教材和教学大纲为实施依据,培训模式呈现出封闭性、单一性的弊端。这样的培训模式对提高校长理论知识素养有效果,但很难提高其实际管理能力,难以解决学校管理工作中所面临的各种实际问题。培训模式应是一个多层次、多样化的体系。搞好中小学校长培训,除了解决认识问题、领导问题、管理问题之外,还要认真研究培训模式,因为培训模式恰当与否,直接关系到培训质量的高低,关系到培训目标能否实现。因此,对课程进修模式、案例教学模式、问题中心模式、远程网络培训模式四种模式研究和比较,不仅具有理论意义,而且具有实践意义。

浅谈教研活动的策划①②

在教育改革和课程改革同时进行的大背景下,各个学校都在进行学校管理观念更新,以校为本的管理思路渐渐清晰。将教育研究活动的重心下移到学校,以教师为主体,解决教师在实际教育过程中所面临的问题,总结成功教育经验,将教育理论与实际相结合,切实提高教师的专业素质,加强教学质量等问题都是教研活动策划的主要任务。

黑龙江省研培一体的农村中小学校长培训模式研究之我见

黑龙江省校长培训工作自从2009年开始在培训模式上就有所创新,并且取得了很好的效果。但是随着校长培训工作的不断发展和深化,原有的校长培训管理模式已经不能够很好地服务培训工作本身,怎样创新管理模式成为了校长培训工作中的一个新的课题。三年来,经过领导的定位和多方教研员的共同谋划,已经在讲有效、促高效、重实效、创新思维、提高培训能力方面自创出"龙江研培一体的农村中小学校长培训模式"。

课堂教学模式创新后新课堂中信息技术的应用

计算机、网络、教育云平台等信息技术在课堂教学中的应用,一直被人们作为教育现代化的标志之一。但是教育现代化的核心是以培养适应21世纪创造型、实践型人才为培养目标的现代化,是适应现代社会、经济、科技发展需要的教育思想和理念的现代化,是教学内容和方法的改革和创新。华东师大教授钟启泉指出：＂教育改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂教学改革;课堂教学改革的核心环节是教师专业化发展。

中学校长培训模式的新思考

中学校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。为了向社会提供高质量的教育服务,教育部制定了中学校长定期进行培训制度。这一计划的目的在于通过完善系统的培训提高中学校长的素质和能力。新时期,创新中学校长培训模式对中学校长的培训质量有着重要意义。

校长专业化培训课程设计之我见

课程设计无疑是校长专业化培训工作的核心问题。因此,对校长专业化培训课程设计的研究和探讨,是具有重要的理论和实践意义的。基于此,系统地分析了我国现在培训课程设计中存在的问题,并针对这些问题分别从培训课程设计的理念、基本原则和模式三方面入手,提出相应的观点,并详细阐述课程设计的各个环节该如何把握,以期为制定符合中小学校长需求的培训课程体系提供参考。

“校长培训模式研究”研究综述

本文从不同的发展阶段、不同的培训模式。通过对校长培训发展阶段的研究,对校长培训模式的主要人物及观点研究,对我国校长培训的四种培训模式的优点和优势,特点以及劣势的比较分析,基于三个部分的深入分析研究中小学校长培训模式,对我们的培训工作不仅具有一定的理论意义和实践意义。

“节能减排”在基础教育中的行动研究

对于我国基础教育来说,节能减排行动的意义非常重大,它不但可以教育广大学生注意环保,同时也给学校发展带来新的契机。现阶段虽然我国很多基础教育单位已经开展了一系列有关节能减排的行动,但依然存在不足之处。客观地分析这些不足之处,找出其中的原因,并提出相关建议,以期找到一条适合在基础教育中开展"节能减排"行动的发展之路。

校长培训管理平台的创新模式

中小学校长培训是在价值取向趋于合理性、学校自主权扩大、校长专业化、培训市场化、培训精细化的背景下开展的。在这样的背景下，如何改进培训管理工作，更好地为校长培训工作本身服务，成为了工作的重点。

浅析教育经济发展的现状及趋势

伴随经济的快速发展，使经济与教育也紧密的联系起来。教育经济的出现，对长期以来中国的教育管理体制造成了较大的冲击，是中国教育管理体制走向现代化的必然选择，随着教育经济的不断发展，会使素质教育得以不断的推进，同时对教育服务产业的发展也能起到积极的促进作用。本文对当前教育经济的发展现状进行了分析，并进一步对教育经济未来的发展趋势进行了展望。

浅析成人院校网络文化建设现状及对策

成人院校作为我国改革开放发展时期国民素质、学历教育的主力军,已经逐步退出了主流教育机构的行列。那么成人院校应抓住机遇在新的发展形势下进行校园网络文化建设,从而提高自身的教学质量,加强学生素质教育。我国成人院校在网络文化建设方面的现状并不乐观,应当正确地分析这些存在的问题并找到相应的对策,从而全面提高成人院校在网络文化建设方面的能力。

中小学教师网络培训探析

利用网络对教师进行培训工作,是对传统教师培训工作的一种变革。这种快捷方便的培训方式受到广大教师的欢迎。文章从网络培训工作的优势、培训网络平台的组织管理以及对教师网络培训的展望进行阐述。

优秀传统文化与美育教育的融合

中华优秀传统文化与美育教育有着相互融通的关系,美育最终指向精神价值,也是一种思想价值观教育,美育教育则是这种教育的一种方法体现。本文将从美育教育发展的重要作用入手,梳理出我国美育教育现状,分析和阐述出我国优秀传统文化在美育教育中的重要价值,从而找到一条将优秀传统文化融合到美育教育中来的发展之路,促进我国美育教育的不断优化改革。

专业学位论文质量保障体系构建的研究

如何构建一个有力的体系从而保障专业学位论文质量,是专业学位研究生教育的重要问题之一。文章从专业学位及论文的特点入手,分析了专业学位不同于学术学位论文之处。结合专业学位实际情况,详细阐述影响专业学位论文的各种因素,最终尝试构建一套保障专业学位论文质量的体系。

不同取材及处理方法对脂肪细胞影响的研究

目的:探讨不同取材及处理方法对脂肪细胞的影响。方法:随机选取临床行脂肪移植的就医者10名,在同一受术者双侧大腿前内侧分别用20ml注射器及吸脂机(吸脂负压60k Pa)抽吸脂肪,吸脂针头直径均为2.5mm,将取出的脂肪经过静置及不同转速和不同时间的离心处理,采用完整脂肪细胞计数及组织学观察脂肪细胞的形态。结果:应用注射器法和吸脂机法吸出的脂肪经静置后,两组在完整脂肪细胞计数上无统计学差异,组织学也显示两组的脂肪细胞细胞壁均较完整;对比不同转速(1000转2min和3000转2min)完整脂肪细胞计数情况,分别为77%和74.5%,两者无统计学差异;对比不同离心时间(2000转1min和2000转3min),两组完整脂肪细胞比率分别为71%和68.7%,两组差异无统计学意义。组织学上看到,高的离心转速和长的离心时间相对于低的转速及短的离心时间而言,在脂肪细胞挤压变形及细胞壁受压情况要更加明显一些。离心后与离心前完整脂肪细胞计数无统计学差异,但组织学切片上仍可观察到离心后较离心前脂肪细胞有不同程度的变形。结论:在一定离心转速及离心时间范围内,离心与否以及不同转速与时间在脂肪细胞完整率上无明显差别,离心与静置相比以及高的离心转速和长的离心时间较低的离心转速和短的离心时间相比,脂肪细胞受压变形更明显一些。

自体脂肪游离移植隆乳的临床经验报道

目的:探讨自体脂肪游离移植隆乳的方法与效果。方法:笔者于2013年1月-2015年3月,利用患者自体脂肪隆乳43例,脂肪注射时采用定量、分层、精细、多点立体交叉式注射方法,使脂肪分布更加均匀。结果:43中有1例术后1周发生单侧感染,经局部抽吸引流后好转。2例术后3个月复查时可触及乳腺下花生粒大小硬结,无其他并发症发生。43例中5例发生较多吸收,乳房改观不明显,其余求美者术后乳房均有不同程度较明显的增大。结论:采用定量、分层、精细、多点立体交叉式注射方法能尽可能的减少脂肪颗粒的吸收和堆积,减少术后液化及硬结的发生率。

利用耳甲软骨构建L形支架在鼻综合整形中的应用

目的:探讨利用耳甲腔和耳甲艇软骨构建鼻尖L形软骨支架的临床应用。方法:术中完整切取耳甲艇和耳甲腔软骨,根据情况分别用作鼻小柱支撑移植和鼻中隔延伸移植,每部分软骨均从中间剖开,其凸面相对缝合以加强力量并矫直,然后再将两部分软骨缝合后构建牢固的L形软骨支架,使鼻尖抬高和延长。结果:2013年5月-2014年11月,采用该方法进行22例鼻尖重塑手术,矫正短鼻13例,鼻尖突出不足9例。术后随访6-24个月,所有病例鼻尖均有不同程度的延长与抬高(3-8mm),鼻尖形态稳定,较术前有明显改善。结论:单纯采用耳甲艇和耳甲腔软骨构建L形软骨支架的方法能满足轻中度鼻尖延长和抬高的需要,支架牢固,值得临床应用。