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初中生物“分层走班制”教学的趋利策略
1
作者
董宗红
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2019年第6期88-88,共1页
随着时代的发展和社会的进步,基础教育改革对课程改革逐渐重视起来,大多学校开始对学生进行分层教育,各个学科开始实行“走班制”。“分层走班制”是指让学生根据自身学习能力、兴趣、爱好等自主选择课程并在相应层次的班级上课。在分...
随着时代的发展和社会的进步,基础教育改革对课程改革逐渐重视起来,大多学校开始对学生进行分层教育,各个学科开始实行“走班制”。“分层走班制”是指让学生根据自身学习能力、兴趣、爱好等自主选择课程并在相应层次的班级上课。在分层教学过程中,能够促进学生进步,实现高效学习的目标。本文主要讲述了初中生物“分层走班制”教学的趋利策略。
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关键词
初中生物
分层走班制
趋利策略
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职称材料
题名
初中生物“分层走班制”教学的趋利策略
1
作者
董宗红
机构
甘肃省定西市通渭县襄南学校
出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2019年第6期88-88,共1页
文摘
随着时代的发展和社会的进步,基础教育改革对课程改革逐渐重视起来,大多学校开始对学生进行分层教育,各个学科开始实行“走班制”。“分层走班制”是指让学生根据自身学习能力、兴趣、爱好等自主选择课程并在相应层次的班级上课。在分层教学过程中,能够促进学生进步,实现高效学习的目标。本文主要讲述了初中生物“分层走班制”教学的趋利策略。
关键词
初中生物
分层走班制
趋利策略
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
初中生物“分层走班制”教学的趋利策略
董宗红
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2019
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