写作导向的言传身教——“教师下水”的理论及实践研究

“教师下水”的主张自提出起经历了60年的时光,在众多学界大家和一线教师的论证敦促下,始终收效甚微。本文旨在以叶圣陶先生的“教师下水说”为引子,结合当下教师与教材的现状分析“教师下水”效果不佳的内在原因,直面教师的怠惰情绪与畏难心理,并从学生角度的学习理论来论证“教师下水”的合理性,并相对应地提出行为建议。