让数字素养成为终结谣言的利器

近日,中国互联网联合辟谣平台对2月份网络谣言进行了梳理分析。一些自媒体或恶意杜撰、无中生有,或断章取义、翻炒陈旧谣言,误导公众认知,扰乱社会秩序。进入数字时代,信息生产和传播变得高效快捷,而辩识信息真伪也成为当代公民经常面对的问题。

数字时代全民数字素养与技能提升路径研究

研究立足全社会视角,从协调机制、品牌活动、教育培训体系等方面总结我国开展提升全民数字素养与技能的实践工作,聚焦重点,提出未来发展的系列建议:推动政策扶持,完善顶层设计;关注重点人群,弥合数字鸿沟;构建教育体系,扩大培育发展;开展调查评估,实现以评促建促用促强。

全民数字素养与技能评价的发展与实践进路

公民数字素养与技能是当代公民核心素养的重要组成,也是现代化对人的素养的必然要求。数字素养从最初的学术研究对象上升到国家或组织的战略愿景,深刻融入经济社会发展进程。本文通过阐释数字素养概念名称、异质交融特征、能力框架维度的发展趋势和规律,夯实评价研究的认识基础。立足国际视野和国情实际,面向超大规模人群开展数字素养与技能评价研究,从增强科学性、标准性和规范性的角度,完善评价模型和指标体系,明确各指标维度的评价范畴和相互关系。通过评价工具开发,紧密连接研究和实践,促成评价数据获取,助力数字社会可持续健康发展。

乡村振兴背景下我国农民科学素质建设的思考——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

党的二十大报告提出建设“农业强国”,农民作为农业农村现代化的主体人群,应发挥主体责任。自“十三五”以来,我国农民科学素质建设取得显著成果,2022年,农民群体具备科学素质的比例达到6.67%,在科学生产、科学经营方面能力较强,但仍存在一定问题。依据第十二次中国公民科学素质抽样调查数据,分析得出农民科学素质存在与全国总体水平差距加大、低年龄段人群科学素质水平较低、参观科普场馆频率较低、自身对科学技术的兴趣程度较低等问题,与其他重点人群相比差距较大。建议在科普机制建设、基层科普设施建设、职业培训体系建设等方面完善农村科普工作,加强农村科学文化教育建设、充分利用好“线上+线下”双平台资源、丰富科普产品形式与内容、提升农民职业技能培训体系的含金量与普及度,助力农民科学素质在新时代进一步发展。

我国产业工人科学素质的现状和提升对策——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

高素质劳动者大军是实现科技成果快速转化的人力资本。为了解我国产业工人的科学素质现状,本研究依托第十二次中国公民科学素质抽样调查,对产业工人的科学素质及相关因素进行分析。结果发现,产业工人的科学素质水平高于全国总体水平,城乡存在差异,其科学素质随受教育程度的提高呈阶梯式骤升,随年龄的增长呈下降趋势;产业工人对科技的兴趣和态度较为积极,具备科学素质的产业工人对科技的态度更积极,获取科技信息的内部动机更高,通过网络获取科技信息的搜索行为更主动。在产业工人科学素质提升行动中,建议倾斜配置优质、多样化的教育资源,破解科学素质不平衡问题;建议全面推广职业技能培训,着力推动以赛促学提素质;建议涵养精神内核留住青年产业工人,智慧科普推动科学素质建设。