初中物理精准教学课堂的构建及实践

"互联网+"的迅猛发展为精准教学走入中学课堂提供了有力的技术保障。该文针对初中物理教学现状及其存在的问题,探讨了"互联网+"背景下实现精准教学的必要条件,基于"智慧学伴"的研究构建了初中物理精准教学课堂并进行了教学实践研究。教学对比实验数据分析显示:基于"智慧学伴"的初中物理精准课堂能够有效地提高课堂教学效果,提升学生的物理学科能力,在一定程度上解决当前初中物理教学中的问题。本研究为"互联网+教育"的深入发展,促进互联网技术与初中物理教学的深度融合提供了研究和实践重要的参考依据。

基于学科关键能力的“互联网+”初中物理测评体系的开发与实践

对学生学科关键能力进行精准测评是新一轮以核心素养为导向的基础教育改革热点。"互联网+"教育能够让精准测评和精准教学成为可能。将基于物理学科关键能力的初中物理学习目标图谱、具有编码试题的智能诊断系统和能生成物理学科关键能力发展报告的数据汇集与分析系统嵌入"智慧学伴"平台中,不但能全面、准确测评初中生物理学科关键能力的发展,更为初中物理教师进行精准教学提供了有力条件,为学生学习、教育管理者的教育决策提供数据支撑。

中学生学习倦怠与学校气氛感知的现状与关系——以烟台、包头为例

本研究使用《青少年学习倦怠量表》和《中学生感知的学校气氛问卷（PSCI-M）》对山东省烟台市和内蒙古包头市的440名中学生的学习倦怠和学校气氛感知情况进行了调查,并探讨二者之间的关系。调查发现：伴随着升学,中学生的学习倦怠感总体呈增加的趋势;在对于学校气氛的感知方面,高中生对于教师与自己的关系感受更为负面,中职生对于学校的秩序与纪律感受更为负面,而初中生则对同学关系感受更为负面;相较于高中生,初中生更容易在感受到负面学校气氛的同时体验到学习倦怠感。这提醒我们在初中阶段应更加注重营造良好的学校气氛,避免或减少学生的学习倦怠感。

发生在我身边的事

同学们,发生在你们身边的事,你们都记得吗?下面,我要把发生在我身边的事,讲给大家听听。我是一个喜欢电脑的孩子,我从小就想着要一台电脑。每到星期六、星期天,就缠着妈妈让她带我去单位玩电脑。每当看到叔叔、阿姨们打电脑时。