幼小衔接视角下幼儿入学准备教育策略研究

幼小衔接是幼儿教育和小学教育两个阶段的过渡时期。在幼小衔接时期开展入学准备教育,能帮助幼儿在身心、学习、适应社会等方面做好前瞻性准备。结合整合性、发展性原则落实入学准备教育工作,能为幼儿顺利步入小学打下坚实的能力基础。基于此,文章以助力幼小衔接为目标,从人际交往能力、情绪管理能力、高度专注能力、基本学习能力和规则适应能力五个维度出发,简述幼小衔接时期落实入学准备教育目标的有效策略。

啼血画梦 傲骨诗魂——文化传播视域中孟郊诗歌审美意境的内核结构

孟郊的诗歌创作发扬并拓宽了我国古代文学的现实主义领域,其独特的审美意境和艺术风格是作家个性精神与社会现实、内在世界与外在表象相互冲突、融合的结晶。

谈信息技术与语文教学的有机整合

信息技术的飞速发展为对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。同样，语文教师的专业成长也离不开信息技术的支持，要将信息技术与语文课程有机整合，语文教师要对传统教育模式、教学方法进行反思，在现代教学论理念的指导下转变教育观念，掌握信息技术与初中语文整合的实践技能，促进能力提升，实现专业成长。

学校党建的着眼点与着力点:引领·建设·培养

中小学党建是学校工作的重要内容,学校党建的好坏、水平的高低,直接影响学校的发展。学校党建要着眼于引领、建设与培养,努力探索党建与学校教学的中心工作深度整合的路子,不断扩大学校党建覆盖面,增强学校党建的凝聚力和影响力。

共情陪伴,促进小班幼儿情绪识别与理解能力的发展

每个人都会有不良情绪,小班幼儿也不例外。而且,岁小班幼儿的情绪更易显露也更不稳定。由于他们还不能很好地识别与理解自己和他人的情绪,在面对突发情况或者挫折情境时会变得手足无措,只好以“哭”这种最直接的方式来表达。因此,帮助孩子认识和理解自己的情绪,让幼儿知道自己怎么了,为什么会这样,可以帮助他们更好地认识和理解自己,从而有效地调节情绪,提升对自我情绪的管理能力。

中班幼儿激烈情绪管理的有效实践

拥有良好的情绪控制力对一个人来说具有重要的意义。中三班的豆豆是全园出名的“小暴躁”,一言不合就会跳起来大喊大叫,此时,老师若是想做他的工作,他不但不会听,还会往地上一躺,大叫着满地打滚,这让老师无比苦恼。到底该如何帮助豆豆呢?以这个案例为抓手,园所通过教研,初步制定了通过共情陪伴提升幼儿情绪管理的方案,并协助教师从“知”和“行”两方面入手,帮助幼儿学会有效控制激烈情绪,恢复良好的情绪状态。

加大文化传承力度 加快书法教育进课堂步伐

中华文化博大精深,作为优秀传统文化艺术的杰出代表,书法艺术对我国文化的传承和发展有重大的意义。青少年是继承和弘扬中华传统文化的主要力量,自然也是书法艺术的继承者和创新者,我们要重视青少年书法教育的研究实践,加快义务教育阶段书法教育进课堂步伐。