创新性小学科学实验设计——以《金属热胀冷缩吗》为例

实验教学是中小学科学教学中的一大重要部分。随着社会的发展,现代化教学模式呈现多元化,如何以教材为基础,对科学实验进行创新,是我们最关注的话题之一。文中以《金属热胀冷缩吗》一课为例,浅析实验中对实验材料、实验方式和探究活动的创新设计。

基于微视频突破实验教学难点

微视频具有时间较短、内容简单、用途广泛、形态多样、方便存储和易于分享等特点。[1]将微视频用于实验教学,能使复杂、抽象的实验知识更直观化、立体化,使学生更容易理解事物的本质规律。一、突破实验教学难点实验操作过程中教师经常会遇到一些困扰:实验步骤过于复杂、实验安全存在隐患、实验原理过于抽象、实验效果不明显、实验耗时太长等。为了确保实验顺利,教师们可以运用微视频技术将其一一攻破。

以创新助推实验教学的有效性——以“油菜花开了”一课为例

实验在学习科学基础知识、培养学生实践能力的过程中具有重要意义。构建一个完整的小学科学实验教学课堂,需要教师精心设计实验教学过程,需要准备充分的实验材料,同时也需要学生的积极参与。文中以教育科学出版社四年级下册“油菜花开了”一课为例,探讨如何通过创新实验教学,提高实验教学的有效性。