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数学教学内容“四化加工”的探索与实践 被引量：1
1
作者 董敏建 《数学教学研究》 2007年第5期17-19,共3页
关键词 教学内容 数学教师 加工 课程实验 高中数学 新课程改革 个体差异 以人为本
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“充要条件”概念学习困难的成因分析及对策思考 被引量：1
2
作者 董敏建 《数学教学研究》 2007年第1期10-12,共3页
关键词 充要条件 成因分析 学习困难 数学内容 充分条件 平面几何 解析几何 等价转换
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简论《标准》中数学的两种形态
3
作者 董敏建 《职教论坛》 2003年第8期59-59,共1页
新的<高中数学课程标准>(简称<标准>)正在研制,其基本理念中提到:"……数学课程应把形式化数学的学术形态适当地转化为学生易于接受的教育形态".显然,正确理解和准确把握数学的学术形态和教育形态,对于搞好高中... 新的<高中数学课程标准>(简称<标准>)正在研制,其基本理念中提到:"……数学课程应把形式化数学的学术形态适当地转化为学生易于接受的教育形态".显然,正确理解和准确把握数学的学术形态和教育形态,对于搞好高中数学教学工作,转变教师的教育观念,提高育人质量均具有十分重要的意义. 展开更多
关键词 数学 课程标准 学术形态 教育形态 高中 教学目标
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