“明德至善”:“双减”背景下中学教师人文素养提升的新路向

教师人文素养是指教师在现代教育理念指导下,在从事教育教学过程中所体现的关心学生生存、促进学生发展等方面的修养,是教师人文知识积累与内化的结果。当前,有部分教师由于内在和外在的原因,教育教学理念陈旧,不注重积累,人文需求不高,人文素养相对欠缺。在“双减”背景下,学校可通过对《大学》的思辨与解读,从先贤的文化经典中汲取智慧和养分,以“明德至善”建构和表征教师人文素养的核心要素,探索教师人文素养提升的可能路径。

以浅显之辞,发高深之理:史料的选择与应用——以人民版必修二“开辟文明交往的航线”为例

历史之于其他学科,最大不同之处是需要大量使用史料,史料的阅读分析是历史研究的一项重要能力。《普通高中历史课程标准》明确提到学生通过历史课程的学习,'在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力……