董生爱此湖山美 曾上烟岚第几重——农村语文教育的实践与思考

一 热爱与历练。也许我缺少伟大的理想,没有做过科学家、艺术家、军事家等的梦,但我从小就艳羡教师,渴望成为一名有威信、学生信服的老师。受父母敬重文化和当时社会的影响,入初中不久我就立下志愿当一名好教师,向像自己及自己玩伴和学友那样渴求文化知识的孩子们传播文化,好让他们将来做有用的人。

论语文教学中的执行力与精细化

执行力是指有效利用资源,保质保量达成目标的能力,指的是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力。对个人而言执行力就是办事能力,对团队而言执行力就是战斗力,对企业而言执行力就是经营能力。

“经营”好作文这块阵她

作文教学是语文教学的一个永恒的内容,我的语文教学一直是围绕“文化·生活,积累,思维,经营”十个字来组织教学引领学生复习迎考的（参见《中学语文》2011年第12期《挖掘文化底蕴延伸语文课堂》）.普通高中语文课程标准教科书（含读本）中蕴含着丰富的内容,它传承着有文字记载的几千年的中华文化,我把它奉为“圣经”,把自己当做一个讲故事的人,尽可能多地为学生剖析,来慢慢地阐释其微妙的文化、文化的微妙.

两竿标尺丈量诗歌鉴赏题

《考试大纲》对＂古代诗文阅读＂考试内容所作规定,属于＂鉴赏评价＂能力层级的两个考点主要是针对阅读古代诗歌的：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。

语文课要教出趣味

语文教学要取得实效，起点在于引导学生的兴趣。而要调动起学生积极性，教学中可以从几个方面进行深入，即教学内容上应该进行适度扩展；教学形式多样，扩大语文教学的内涵，拓展语文教学的外廷；只有通过读讲悟的结合，才能教出语文之趣，才能达至理想的教学效果。

挖掘文化底蕴,延伸语文课堂

新教改要求语文教师进一步转变教学观念,引导学生深入探究,努力挖掘语文文本蕴涵的丰富的文化底蕴,从而延伸语文教学的领域,从而使语文课堂教学能为学生的终身发展奠定坚实的基础。

语文教学中的情感预设与生成

从根本上说，语文教学的过程实际上就是将学生由单纯的知识接受者转变为发现美、感知美、享受美的情感丰富的个体的过程。这就要求教师具有较强的情感理解力的素养，将情感因子融入到课堂学习的各个环节之中。完成情感传递，提高学生情感修养，丰富其精神世界。