职业学校改善数控车教学的措施

职业学校的教学长期处于弱势地位,想要改变目前单一僵化的教学及考核方式;优化教学模式;丰富与完善教学方法是提高数控专业教学质量的重要保证。

壬基酚及其杂质的含量测定

采用气相色谱法测定壬基酚及其杂质的含量 ,用归一化法定量 ,氢焰离子化检测器检测。建立了长 2m、内径2 5mm ,固定相 :80～ 1 0 0目 3%DEXSIL - 40 0GC/WHP =3/97(质量比 )的玻璃柱 ;长 30m、内径 0 53mm的HP5毛细管柱 ,采用非极性 5%联二苯和 95%二甲基聚硅氧烷为固定相。试验证明毛细管柱比填充柱有更高的灵敏度和准确度。

中职校机械加工类专业实践教学改革探究

实践教学是职业教育的核心组成,在对企业进行实地走访中发现,企业对目前中职毕业生的知识与技能结构并不认同,这就需要将实践教学内容、教学方法、培养模式等与企业实际需求相适应。文章探索目前机械加工类专业实践教学存在的问题,思考有效改革方法,旨在提升实践教学的质量。

气相色谱法测定C_3～C_5烃中吗啉和氮甲酰吗啉含量

研究了用气相色谱法测定 C3～C5 烃中吗啉和氮甲酰吗啉的含量 ,用外标法定量 ,采用对氮·磷响应大的检测器氮磷检测器 ,检测极限可达 0 .0 3× 1 0 - 6 。建立了用长 2 m,外径 6mm,固定相为 60～ 80目的TENAX TA的填充柱和长 3 0 m,内径 0 .3 2 mm的 HP5毛细管柱 ,采用非极性 5% diphenyl和 95% dimethylpolysiloxane为固定相。比较分析结果 ,得出毛细管柱具有比填充柱更高的灵敏度。

数控课程教学对学生适用度现状的探讨

职业学校数控课程教学中的编程和技能所涉及的教学内容非常多,要求学生在校要掌握数控系统知识,为后期就业做准备。因此,学校必须要重视数控课程教学对学生的适用性,本论文结合师生的实际与数控市场的需求来研究教学的教材,教学的目标,教学手段以及对教学效果的评价指标,本文总结其存在的问题,提出对策,皆在为了中职数控教学做有益的参考。