大学英语教学中的德育渗透

大学英语的课程特征决定了在大学英语教学中进行德育渗透非常重要。应把德育渗透与教材紧密结合,并贯穿于教学的各个环节。本文主要讨论了大学英语教学中德育渗透的必要性和渗透的途径。同时指出大学英语教师应该重视德育渗透,承担起教书育人的双重职责。

Because-因果句的语义概念化

一个because-因果句的语义概念化就是按照一般逻辑事理,根据言者的知识结构、相关的语境信息和具体的交际目的或意图,把两个事件或现象之间、两个主观认识之间、两个主观行为或这些事件、现象、认识、言语行为相互之间的联系概念化为因果关系。一个because-因果句语义的概念化的方式具体有:象征概念化、推理概念化、语境选择概念化和跨域概念化。

广告英语的语用学分析

在广告英语的使用中,广告是广告主和消费者之间一种特殊的交际活动。广告主通过公开、有意的违反合作原则,使广告语言新颖独特。让消费者能够意识到这一违反,并根据字面意义推导出隐含意义,使之产生兴趣,刺激其消费的欲望,而后付诸行动,最终达到的目的。

解构主义翻译思想与多元化翻译标准

解构主义翻译思想是一把双刃的学术利器,它既向国内困顿已久的译学研究注入了新的活力,同时也给我国自成一体的传统翻译思想带来了一定的冲击,传统意义上翻译标准似乎正面临不小的挑战。对传统的一元标准和解构主义多元标准稍事评述,并对解构主义的翻译标准提出些另类的看法。

英汉思维方式差异对英译汉策略的影响

本文通过英汉民族不同思维方式的对比,探索了英汉语不同的语言组织规律,从而找到了适合于翻译英语长句的策略。

保护地黄瓜早期产量配合力分析

按不完全双列杂交法对本所“九五”攻关期间选育出的 6份保护地黄瓜自交系前期产量的配合力进行了研究。试验结果表明 :保护地黄瓜早期产量的遗传基本符合加显模型 ,以加性效应为主 ,一般配合力方差占总方差的 77.8% ,其广义遗传力为 71 .4 5 % ,狭义遗传力为 5 2 .4 9%。 6份材料中 981 0 6、雌性系 91 1 0G和 4 6G的一般配合力效应和特殊配合力方差值均高 ,是选育早熟品种的优良亲本。 1 5个杂交组合中 ,特殊配合力以 91 1 0G× 32最高 ,其次是 4 6G× 32和 4 6G×981 0 6。

再论中国翻译理论建设的成就与现状——评《翻译理论与实践》一书中的几种观点

文章指出了《翻译理论与实践》一书中背离马克思主义哲学观点的说法。笔者认为,既然主张在翻译理论研究中以马克思主义哲学为指导,就更应当辩证地分析中国翻译理论建设现状,实事求是地评价所取得的理论成就,使得出的结论符合马克思主义哲学观点。

英汉文化差异对亲属标准称谓词的影响

了解英汉亲属标准称谓词的差异是保证跨文化交际不可或缺的基础和语言交际顺利进行的前提。英汉亲属标准称谓词的差异反映了英汉民族文化对它们的影响,只有了解了文化差异,才能从根本上了解英汉亲属标准称谓词的差异。

从Coca-Cola到可口可乐的语言文化意义

一、引言 Coca-Cola原本是产自美国的一种碳酸饮料的品牌名称，由于在世界的知名度极高，这个名称几乎成了软饮料的代名词。Coca-Cola被译成“可口可乐”，即刻受到学者们的普遍赞誉，翻译学者纷纷研究这一译名的成功原因所在。本文打算从语言文化角度探究这一译名成功翻译的原因。

对我国农村金融深化改革的探析

金鬴抑制阻碍经济发展,而金融深化促进经济发展。金融机构是我国农村资金的主要供给者,其资金供给不足必然影响农村经济的发展,从而影响我国整体经济的发展。本文通过对我国农村金鬴现状的实证分析得出我国农村目前存在严重的金融抑制,并阻碍了我国农村经济的发展。为加快我国农村经济发展,必须改善农村金融现状,加快推进农村金融深化改革。

输电铁塔主材螺栓连接节点滞回性能研究

针对输电铁塔中典型的主材双肢螺栓连接节点,考虑主材节点中螺栓与螺栓孔间为最小间隙、正常间隙和最大间隙三种不同情况,通过有限元仿真分析,研究了主材节点在循环载荷作用下的滞回性能,获得了节点的滞回曲线、骨架曲线、刚度退化曲线和耗能系数曲线。给出了螺栓构造间隙对节点滞回曲线的影响规律,为输电铁塔动力响应分析提供了理论基础。

中职艺术设计教学常见问题及对策

本文分析中职艺术设计教学中常见的生源素质不均衡、教育存在瓶颈期、教学条件跟不上、实践机会相对少、校企合作不顺畅等问题,提出借鉴国外经验、引进教学设备、优化教学方法、结合实践活动、利用质性评价等对策,以提升学生的就业竞争力。

中职学校信息技术专业群建设的研究

为大力推进“互联网+”行动,促进对外交流,发展网络数字文化产业,广西中职学校培养了大量的人才,其信息技术专业群建设值得研究。文章基于广西中职学校信息技术专业群建设的现状,对加强中职学校信息技术专业群建设的措施进行分析,指出应明确专业群建设目标,明确专业群的定位与发展,创新人才培养机制,创新课程建设。