数学建模在高中数学课堂的教学策略探讨

在核心素养要求下,数学建模是学生全面发展的重要体现.数学建模简单来讲,就是根据实际问题建立数学模型,并利用数学模型解决实际问题的能力.在高中数学教学中,数学建模为学生构建了"具体-抽象-具体"情境,这不仅实现了数学知识的合理利用.

浅谈数学教学中学生提出问题能力的培养

对学生提出问题能力的研究正逐渐成为教育界关注的焦点。提出问题的能力是中学生数学素养的重要标志之一。在数学教育的研究和实践中,人们逐渐体会到问题的重要性,但学生提出问题的意识和能力明显不足。

谈“函数型方案设计”题目的解题策略

数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画。随着数学本身的发展，数学知识在日常生产、生活和市场经济中的应用越来越广泛；在这一现实背景下，设计独特、格调清新的方案设计型问题尤其是函数型方案设计问题频频出现在全国各地每年的中考数学试题中（约占全卷分值的15%-30%）。

构建魅力课堂,培养学生数学学习能力

高中数学,高度抽象、高度概括、高度综合,对思维力和学习力要求较高.高中生数学学习压力大,许多同学对数学有恐惧心理,而高三学生的数学素养直接影响其未来高校和专业的选择,进而在一定程度上影响人生发展.

“双师”双驱动,“双课”双精彩

中国数学会主办的第九届全国高中数学青年教师优质课展示活动,吸引了来自全国各省市优秀的青年教师积极参加。参赛选手先进的教学理念、新颖的课堂组织形式、高水准的现代化教学技术及其与传统教学模式的融合,彰显青年教师的教学艺术,引领数学课堂的发展,有标杆和示范作用。

高中数学“说题”式主题教研的实践与研究

教师的专业化成长是不断积累和提升的过程。培养教学骨干,培养双师型教师和学术带头人,培养教学名师和学科领军人才,校本教研、教学实践是主渠道,创造有利条件,鼓励教师在实践中大胆探索,创新教学方法和教研模式,引领教师专业发展。

线上线下皆精彩,研修教学两相宜——教育部“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目高中数学班侧记

优质的教育,除了优质的教学环境、教学设施,更要有一支高素质的教师队伍。教育部“国培计划”—示范性教师工作坊高端研修项目高中数学班,打造了高中数学教师学习共同体,创新了高中优秀数学教师的培训模式。

谈中学数学教师的专业素养

青年教师优质课是教师素养、教学能力、教育教学理念、团队合作及集体智慧的综合展示。课改再次加强了数学作为基础学科在基础教育中举足轻重的地位,强化了中学数学素养在人才选拔中的重要作用。拥有一支高素质的青年数学教师队伍,对一所学校的教学质量及学生未来发展有着至关重要的作用。作为一名优秀的青年教师,不仅应具有较高的专业知识素养,还要具有较高的教学实施素养,包括教材研读能力、教学设计能力、教学策略选择能力、课堂突发事件应变能力和课堂反思评价能力等。

巧解圆锥 妙拓规律——以一道高考题的探究为例

空间几何体的表面积或体积的求解一直是热点问题,也是高考、竞赛中比较常见的题型,而且涉及空间几何体的问题也体现了新课标下高考在"知识融合点"处命题的指导思想,通过此类题型解题规律的探寻,可帮助学生实现巧妙求解,提升其能力,培养核心素养。