高校学生管理正当性的实现路径研究——基于教育妥协的视角

受传统"二元权力论"影响,高校学生作为主要当事人被排斥在学校权力结构之外。随着高等教育民主化与法制化的日渐推进以及契约伦理精神的广泛传播,学生主体地位的缺失成为高校实现学生管理正当性的隐忧和障碍。妥协的过程对民主是特殊的支持,妥协的机制有助于学生主体地位的回归和权利的凸显。恢复具有工具性价值和实质性价值的妥协在教育管理中的内在合理性,尤其是尊重大学生有限自主管理权、倡导协商民主以及审视惩罚,将是高校实现学生管理正当性的可能甚至是最优路径。

十年来我国学生参与大学治理研究进展与展望

学生参与大学治理是高校依法实行民主管理和体现学生公民权利的必然要求。基于学生参与在完善现代大学治理体系和治理结构中的重要性,国内研究者十年来从合理性、困境与路径、实证研究与比较等方面对学生参与治理进行持续深入的探究,有效地推进了学生参与大学治理的法治化、制度化和本土化。未来研究需重新审视学生参与大学治理的功能定位,完善参与制度设计,创新参与渠道和平台,拓展跨学科视角的研究,增强学生参与大学治理的意识和能力,实现学生个体的和谐发展和主体的生命自由。

学生参与大学治理的美国经验及其镜鉴——以美国一流大学章程为考察中心

学生参与大学治理妥善地兼顾了学术自由与社会责任、精英治理与民主参与、执行效率和决策质量之间的关系,构成美国大学治理结构中不可或缺的关键维度,是美国大学实现善治的内在要求和重要举措。为了切实保障学生的合法参与权,多数美国一流大学章程都对学生参与大学治理进行了规定:作为重要成员加入决策管理机构、赋能学生自治组织以及适度限制投票权与参与治理的范围。以美国一流大学章程为考察中心,探究学生参与大学治理的背景、价值与经验,有助于构建具有中国特色的学生参与大学治理体系,完善我国大学内部法人治理结构,深入推进高等教育治理体系和治理能力的现代化。

隐匿赋权与自觉内生的博弈——明清时期士绅教化权力来源探析

士绅是传统社会中的一个独特的社会阶层,复合身份决定了对此类群体行为方式的研究具有多层面的价值,如从中可以考察传统知识分子的性格、透视国家与民众的关系以及地方社会自治的性质问题。然而学者目前大多侧重于士绅政治角色、经济地位等问题的探讨,对士绅文化权力挖掘甚少,而对作为文化权力集中体现的教化权力的研究则更是极为缺失。士绅教化权力的来源直接型塑了士绅教化的图景。本文意欲探究明清时期士绅教化权力的来源机制,以求裨补研究的不足以及为进一步认知明清士绅教化图景提供理论基石。

协商民主视阈中的大学章程合法性建构——基于大学章程制定与实施的理性反思

大学章程的合法性不仅来源于法律的授予,还由遵守它们的人们所赋予,应是相关自由平等的利益主体基于权利和理性经过普遍民主协商的结果。章程制定主体恪遵"依法制章"的原则使大学章程获得了法律层面上的合法性,却相对忽视了协商民主作为大学章程合法性另一重要来源的事实和依据。章程协商机构地位不受重视、政府与师生基本被排除在章程制定主体之外以及公共理性审视不足成为建构大学章程合法性的羁绊。唯有深度融入协商民主理念与实践,凸显大学章程的协商性,大学章程才能获致合法性和正当性,才能担纲起为大学治理和善治提供合法性依据和制度支撑的使命。

大学章程治理结构中的协商民主机制探微——美国一流大学章程透视

基于一流大学需要有效治理为支撑的逻辑,美国大学极为重视治理结构的优化,并将其作为大学章程建设的核心内容。以美国一流大学章程文本为研究对象,发现其治理结构中深度融入了协商民主机制,主要表现为:董事会制度与多元参与机制,校长负责制与权力规约机制,学术评议会与组织平衡机制。对协商共治与权力制衡理念的强调与实践不仅是美国大学章程治理结构的特色与优势所在,也成为美国高校保持世界一流大学地位的一个关键要素。在凸显"中国特色"的基础上借鉴这一"美国通见",应是完善我国大学章程治理结构的务实选择。

战时化与平时化:抗战时期大学学生自治会活动的双重取向研究

抗战的爆发扰乱了国民政府管控学生自治会的正常节奏,也打破了学生自治会以校内活动为主的发展格局。如何限制学生自治会的越界活动并引导其构筑抗日救亡的第二条战线,是抗战时期国民政府制定学生团体活动规则的主要依据和核心诉求。为适应抗战需要及维护正常教育秩序,国民政府将“战时须作平时看”的教育方针确定为学生自治会开展各项活动的指导原则,以实现学生自治会活动“战时化”与“平时化”的有机衔接与相生相成。“两化”方针作为政府巩固基层社会政治秩序建构的有效形式,在抗战初期达到了统制学生自治会的目的,促使学生自治会的发展与国家和政府的需求紧密结合。随着抗战形势的转变与民主运动的兴起,国民政府对学生自治会的强力整合逐渐失去效力,追求自由与民主的学生自治会最终走向了国民政府的对立面。

“边缘人”的苦恼——论容闳在“西学东渐”与“东学西渐”中的角色

容闳是中国近代"教育救国"思想的早期倡导者和承袭至今的中国留学潮流的滥觞者,是耸立在中国传统教育向近代教育转型过程中的一座丰碑。他首次开创了近代中国较全面的中美教育文化交流,一生既致力于"西学东渐",同时也辛劳于"东学西渐",为近代中国的政治、经济、文化、教育事业的发展做出了贡献。

追求教育公正与学生幸福——论高校辅导员完满职业生活的建构

幸福在本质上可以说是对象符合人的内在尺度的状态。从此层面看,通达高校辅导员完满职业生活的路径在于结缘教育公正与学生幸福。吁求教育公正是为了成就学生幸福,辅导员的教育教学工作应以学生幸福为旨归,唯有学生幸福,辅导员才能体验自我安宁感、自我愉悦感和自我实现感的和谐统一,才能建构完满职业生活。

恪守与超越:明清士绅教化的双重取向

明清时期,士绅主导的乡村教化生成了恪守与超越传统教化精神的双重取向。明清士绅教化的双重取向,既可看作是士绅教化对社会基础性变迁与西学新知东渐的回应,又可解释为士绅的公共身份在新的历史语境中的自然推衍及士绅对非主流文化的彰显。对这一双重取向的探究,将构成一个观察明清民间社会变迁与过渡性社会群体角色转型的深度历史透视点。

启蒙的教育品性与教育的启蒙使命——中国教育启蒙的历史传统与现代境遇

中国教育的现代化与启蒙相互交织,共同指向理性主体的成熟和自由。一方面,教育的现代化意味着启蒙理性在教育中的复归与彰显,教育的进步需要启蒙精神的引领和推动,以实现启蒙理性关照下人的主体性的挺立。另一方面,教育的现代化使个体更具现代思维和现代性,更敢于公开地利用自己的理性祛除遮蔽心灵的各种魅惑与欺蒙,实现主体的自由,捍卫人的尊严。启蒙的抱负与教育的理想在实现人的价值尊贵性上形成了重叠共识。启蒙为中国传统教育的现代转型提供了思想资源和行动逻辑。在现代化背景下,如何在实现启蒙价值诉求的同时避免走向启蒙的对立面,完成双重启蒙的任务,成为中国教育现代化进程中的重要议题。

民国时期学生参与大学管理的缘起、实践与启示——以学生自治会为考察中心

民国初年,在前期自治的训练、五四运动的催生、自治思潮的传播以及民主制度的构建等因素推动下,学生逐渐获得参与大学管理权。学生自治会的成立是学生参与大学管理的重要体现和组织保障。以学生自治会为考察中心,民国时期学生参与大学管理大致经历了自由化、制度化、战时化和进步化4个发展阶段,呈现出教育性与政治性双重变奏、自治与他治相互博弈、民主性与民族性相互交织、反思与革新协同并进的发展特征。深入探究民国时期学生参与大学管理的缘起、实践与特征,对凸显民国时期学生人的形象和主体身份形成的脉络、丰富中国近代高等教育管理史研究以及推进当代学生组织高质量参与大学治理具有重要的理论意义和现实价值。

高校学生管理正当性的实现路径研究——基于教育妥协的视角

有限自主管理 在现行的高等教育体制框架内，学生权利逐渐被学术与行政权所遮盖，教育管理者毋庸置疑地成为学生权力的授予者和代理人。然而，主体之间的差异性和信息不对称又使得教育管理者往往不能准确反映学生的意志和愿望。在这种二元权力模式支配下，一项教育规章制度的出台大多以实用和效率（如便捷、有序、稳定、和谐）而非道德和正义优先作为价值取向，学生作为学校存在的主要当事人则被遗忘并排斥在规章制度制定之外，他们的自我价值和福祉不可能在规章制度中得到彰显和尊重。

杨贤江“全人生指导”思想对高校辅导员工作的启示

杨贤江是我国无产阶级教育理论的开拓者,进步青年的"坚毅导师"。他所构建的"全人生指导"教育观,核心是培养以改造社会、追求人类幸福为人生旨归的全面发展的革命青年,主张教育者要对青年进行全面的指导,并对他们的终身负责。探究杨贤江"全人生指导"思想的内涵及价值,对高校辅导员培养完人、调查研究青年问题、培养学生树立社会主义道德信仰、开展休闲教育具有重要的启示意义。

必然性之后应有的求实思维——关于硕士研究生学制改革“回流”问题的思考

硕士研究生学制改革是我国研究生教育发展的必然趋势,然而部分高校在实际操作中异化了学制改革理念并陷入了泥沼。高校应理性反思学制改革中的"回流"现象,探析现象生成的内外因素,并以此为契机务实推进研究生学制改革步入正轨,重新定位学制改革路向,促使改革切实成为一项多类主体普遍受益的服务工程。

积极推进心理健康教育

欢迎全体获奖的老师们到人民大会堂参加这次表彰和交流活动。北京愿意欢迎各地的朋友到这儿来参观考察，并给我们带来宝贵的经验。

高校宿舍文化动力特征及其优化

高校宿舍文化对大学生具有培养生活能力、促进心理发展、形成思想观念和规范道德行为的德育功能,宿舍环境内外因素构成的动力场,在宿舍文化演进的初步形成、动荡发展、规范发展和终止解散四个阶段表现出相互作用、抗衡、转化的特征。通过增强凝聚力、激发驱动力、引导耗散力以优化宿舍文化管理,以期提高育人功效。

不良地质段的管棚施工——瀑布沟水电站尼日河引水洞过卡尔沟段的施工体会

在类似不良地质条件下修筑隧道等地下工程,采用管棚超前支护注浆施工,可以克服插板法、锚杆法和小导管注浆等传统工法存在的缺点,特别是在自稳能力极差的软弱围岩中,较长的管棚支护能够很好的支撑保护掌子面破裂角范围内的不稳定土(岩)体。

论课堂教学互动中存在的几个误区

新课程改革积极倡导课堂教学互动,凸显学生的主动性与主体性,强调师生交流与对话及教学的动态生成。然而在现实中,由于种种原因,课堂教学互动被异化并走进了误区,影响了新课程改革的贯彻和落实。具体表现为:片面强调“动”的互动,面向部分学生的缺场的互动,以知识教育为中心不和谐的互动。教师应通过提升自己的自身素养和专业化水平,坚决摒弃那些不真实、不平等、不和谐的教学互动,恢复课堂教学互动的本来面目,构建符合新课程理念的有效互动,切实促进每一位学生的和谐发展。

超高压同杆并架双回线集成电路型快速横联保护

本保护装置根据西北地区330kV安康—南郊同杆双回线的要求,由三方联合开发研制。可提供电流平衡、电流比相以及适用于各种运行方式变化的复合横联保护,具有动作速度快(近处故障时小于15ms)、灵敏度高(相继动作区小于10％)、功耗小及独立选相等优点。保护具有完善的闭锁回路,在出现任何形式的单回线运行方式时,能自动闭锁保护,防止误动作。