90后大学生党员政治价值取向状况及引导策略

本课题组运用自编大学生党员价值取向问卷,对全国高校大学生党员政治价值取向开展问卷调查。调查发现,大学生党员政治价值取向总体优于非党员大学生,其中与现实生活联系密切的政策取向与政治参与取向相对积极,而涉及社会主义制度性质和马克思主义指导地位的制度取向和党性取向相对消极。不同高校层次、不同年级、不同生源地大学生党员政治价值取向存在显著差异,需要在教育引导时区别对待。

当前大学生政治价值取向状况及引导策略研究

运用自编"大学生政治价值取向调查问卷",辅以"个人主义和集体主义量表"和"生活满意度量表"等,对全国大学生开展问卷调查,从政治要素选择、政治制度取向、国家政策取向、政治参与取向、意识形态取向等维度测查了大学生的政治价值取向。数据结果显示,当前大学生的总体政治价值取向较好,但部分大学生中存在社会制度意识和意识形态意识淡薄、政治参与主动性低等问题,不同类型大学生的政治价值取向存在差异。政治价值取向与大学生集体主义价值取向、生活积极度、生活满意度显著正相关。要根据大学生的不同类型,开展有针对性的教育引导,并注重通过影响相关因素优化大学生的政治价值取向。

大学生道德价值取向现状及其影响路径

道德价值取向作为一种基本价值倾向和褒贬态度,引导和制约着个人的行为与选择。对全国高校2063名大学生的问卷调查表明,大学生道德价值取向整体良好,但部分大学生存在公私观偏差、网络道德行为低于现实情境等问题。同时,大学生道德价值取向与集体主义价值取向、政治价值取向显著相关,呈现出"集体主义—政治价值取向—道德价值取向"的影响路径。可以通过加强集体主义教育、优化政治价值取向,积极影响大学生道德价值取向。

“中国共产党与中华民族共同体建设”学术会议综述

2021年11月13日,由中南民族大学马克思主义学院与《学校党建与思想教育》杂志社联合举办的“中国共产党与中华民族共同体建设”学术研讨会在汉举行。湖北省委宣传部副部长刘爱国,湖北省社会科学联合会党组书记喻立平,湖北省民族宗教事务委员会副主任吴红娅,《学校党建与思想教育》杂志社社长谢成宇,中南民族大学党委书记边境、副校长杨胜才等出席会议并致辞。来自全国40余所高校和科研机构的120余名专家学者,围绕学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神、中央民族工作会议精神和党的十九届六中全会精神,深度聚焦新时代中华民族共同体建设等重要理论与实践问题进行研讨。

习近平总书记关于宣传思想工作论述研究分析与述要

习近平总书记关于宣传思想工作的论述是新时代宣传思想工作的纲领性文件,是新时代宣传思想工作的基本遵循。自从2013年8月19日习近平总书记在全国宣传思想工作会议上发表重要讲话以后,关于习近平总书记宣传思想工作论述的研究日益成为理论研究的热点,并且随着习近平关于宣传思想工作论述的领域深化,对习近平关于宣传思想工作论述的研究也经历了一个总体综合阶段、专题深入阶段以及综合构建阶段,对习近平总书记关于宣传思想工作的论述研究也呈现出研究数量急剧增长,研究领域发展不平衡和主题随领域发展等特点,对习近平总书记关于宣传思想工作论述研究主要集中在其本身的意义和特点,主要内容和领域,途径和方法等方面,对习近平关于宣传思想工作的论述研究有待于进一步从本体论出发,加深宣传思想工作总体构建和领域深化,提升科学水平,提升理论研究对实践工作的指导作用。

高校心理育人面临的现实难题及其突破

从最初"作为德育的重要组成部分"到相对独立的"心理健康教育",再到"三全育人"框架下的"心理育人",高校心理育人工作从无到有、从弱到强,不断发展与完善。然而,育人对象心理问题成因的多维性与方法手段孤立性之间的矛盾,育人目标复合性、高标准与育人队伍实际能力不足之间的矛盾,"三全育人"的整体格局与相关机构心理育人意识能力欠缺之间的矛盾等,限制和阻碍了新时代高校心理育人工作的有效开展。因此,确立明晰立德树人的心理育人总目标,丰富拓展心理育人的支撑学科,提升心理育人队伍"疗心"、"育德"融合能力,协调促进心理健康教育机构与相关资源力量的互动融通,对优化新时代高校心理育人工作意义重大。

当前社会精神生活问题及其应对策略探讨

当前中国精神生活中存在生存焦虑凸显、价值观冲突加剧、社会心态失衡、精神追求物化、理想信念淡化等问题。当代中国所处的"以物的依赖性为基础的人的独立性"过渡性发展阶段、经济社会快速转型与精神生活发展相对滞后的叠加作用、文化工业的功利化与庸俗化、西方资本主义价值观的渗透影响等是当前中国精神生活问题生成和持续存在的主要原因。需要以人的自由而全面发展的终极目标引导人们平衡物质生活与精神生活,溯源承袭中国优秀传统文化,加强主流意识形态建设,重视现实问题解决,优化心理疏导等培育理性平和的社会心态,应对与解决精神生活问题。

新中国70年来思想政治理论课教学研究回顾与展望

文献计量研究表明,新中国成立70年来,思想政治理论课教学研究数量不断增长,主题日益多样,内涵丰富深化,研究水平逐步提升。但从总体来看,研究状态偏重思想政治理论课总体分析而分门别类专门性研究有待加强;研究主题偏重于思想政治理论课教学形式而教学内容研究较为薄弱;研究层面偏重教学方法、技术研究而理念和模式探讨相对不足;研究视角偏重以教师为中心而以学生为视角探讨教学活动的相对较少。今后应推动思想政治理论课教学研究从分散转向整体系统研究、从总体研究向专门领域研究、从技术型研究向内涵型研究、从单一学科研究向多学科研究、从教师取向研究向师生互动研究发展。

马克思主义理论学科的发展历程及趋势

新中国成立以来,马克思主义理论学科从无到有,从硕士点到博士点的设立,实现了学科建设的一个又一个历史性跨越。马克思主义理论学科的设立并不是一帆风顺、凯歌高奏的,而是经历了一个复杂的发展过程。马克思主义理论学科复杂发展历程,既是学科成长过程中自然的历练,同时,也是学者们对学科建设认识的升华。马克思主义理论学科在创建和发展过程中,形成了与其他学科不同的特点和优势。在新的历史发展起点上,马克思主义理论学科要在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,扎根中国大地,以我们正在做的事情为中心,围绕当代中国马克思主义、21世纪马克思主义研究,实现学科示范引领发展、分化与整合发展、内涵和质量发展、课程支撑发展和全面均衡发展。