儿童“口是心非”行为的自我成长问题及其教育反思

教育者如何认识和解析儿童的“口是心非”行为关系到儿童的健康成长。运用现象学的方法系统地分析儿童的“口是心非”行为,发现该行为的频繁出现首先是由于儿童的自我意识觉醒之后,对于本我中各种欲望的过分克制所造成的自我成长的动力缺失;其次是由于儿童超我与自我的想法的背离,使之出现羞愧的情感体验;最终在超我对本我的压制过程中所造成的自我认同危机。面对儿童“口是心非”行为背后的人格冲突与自我成长问题,教育者需要满足儿童的本我中对于归属与爱的需求,帮助儿童树立正确的道德价值观念,给予儿童寻找自我认同的勇气,最终使儿童走向自我、本我、超我三者的和谐统一。

导学案在小学语文课堂中的应用

随着新课标的改革深入发展,语文教学模式也迎来一个崭新的阶段。语文素养可以展现出学生自身的文化修养。但目前大多小学在语文教学过程中依旧沿用传统的灌输式教学,基于导学案发展下教师该如何创新教学方式,提高课堂效率成为语文课堂中首先解决的问题。文章结合自己教学经验,针对导学案在小学语文课堂中的应用措施提出几点发展性建议。