探索高校学生质量评价体系

教育的根本任务是培养人,高等教育质量的根本体现是高校的学生质量。在影响高等教育质量评价的诸多因素中,学生质量则是根本因素,因此,探索学生质量评价问题是提高高等教育质量的关键所在,深入分析我国高校当前在学生质量评价方面存在的问题,探讨高校进行学生质量评价的意义,研究我国高校学生质量评价体系的改进策略对于提高高校学生质量具有非常重要的现实意义。

协同创新背景下研究生教育改革探究

协同创新背景下研究生教育是政府，高校和企业等主体共同合作，共同培养的一种教育模式，是未来研究生教育改革的方向。分圻传统研究生教育的弊端，提出当前研完生教育改革的现实选择，论述如何从削度层面来保障协同创新背景下研究生教育改革的实现具有十分重要的现实意义，并且能够准确把握协同培养研究生的方向，不断提高研究生教育的质量。

浅议高校研究生学术道德建设——基于“甘露诉暨南大学退学案”的反思

本文结合"甘露诉暨南大学退学案"这一案例,在列举我国研究生学术道德失范的诸多表现并深入分析其产生原因的基础上,提出新时期我国研究生学术道德建设应当提高研究生的准入资格,建立合理的考查和奖惩制度,以及重视提高研究生自身的学术修养。

“威斯康星理念”对我国地方性大学自我定位的启示

在大学职能的发展史上,威斯康星的大学理念是一个重要的里程碑。"威斯康星理念"的产生,使得大学与社会之间的关系密不可分,在促进社会发展的同时,也促进了大学自身的发展。本文以"威斯康星理念"为突破口,简要分析了大学为地方社会服务的必要性,并提出大学服务社会的具体方法,以期能够促进大学社会服务职能的更好实现。

新疆焉耆县松树达坂金矿区岩石地球化学异常特征及找矿效果

为了查明松树达坂金矿区土壤地球化学异常源,寻找金的矿化富集段,在矿区开展1∶2000岩石地球化学剖面测量工作,圈定近NWW向展布的Au、As、Sb、Hg、Cu和Bi等元素原生晕综合异常带2条。通过异常查证,新发现金矿体3条,工程控制矿体长60~120 m,厚1.00~3.25 m,金品位为0.65×10^(-6)~2.85×10^(-6),取得较好的化探异常圈定和地质找矿效果。综合分析矿区岩石地球化学综合异常和金矿化特征,认为与松树达坂次级韧性剪切带有关的中泥盆统萨阿尔明组第一亚组上段是寻找金矿的有利地段,也是重要的找矿标志层位。金矿体严格受韧性剪切带控制,矿区具有寻找韧性剪切带型金矿床的潜力。

基于转录组信息的叶用莴苣MADS-box转录因子家族分析

【目的】基于转录组数据鉴定分析叶用莴苣MADS-box基因家族,筛选高温促进叶用莴苣抽薹过程中MADS-box家族特异性表达的基因,以期为叶用莴苣高温诱导抽薹的分子机制鉴定提供理论依据。【方法】从叶用莴苣转录组数据中鉴定获得MADS-box家族转录因子并进行生物信息学分析,利用qRT-PCR技术分析叶用莴苣易抽薹品种‘S39’在高温处理下MADS-box基因的表达模式。【结果】在叶用莴苣转录组中共鉴定到14个MADS-box转录因子,其编码的蛋白质含有212~253个氨基酸,蛋白质大小为24026.50~29380.16 Da,理论等电点范围为5.27~9.44,其中2个为稳定蛋白,12个属于不稳定蛋白,均为亲水性蛋白。亚细胞定位预测结果显示所有蛋白质均定位于细胞核。qRT-PCR结果表明,在高温处理下,LsMADS 32表达量无显著规律;LsMADS16和LsMADS37表达总体呈下降趋势;LsMADS5,LsMADS14,LsMADS15,LsMADS29,LsMADS35,LsMADS39,LsMADS43,LsMADS45,LsMADS48,LsMADS54和LsMADS56表达趋势基本相同,呈先上升后下降趋势,LsMADS15在高温处理7 d后达到峰值,其他基因在高温处理5 d后达到峰值,其中LsMADS 54在高温处理5 d后骤升1000倍,LsMADS 56在高温处理5 d后骤升70倍。【结论】MADS-box家族中的部分成员可能与高温诱导抽薹密切相关,LsMADS 54和LsMADS56是叶用莴苣响应高温诱导后抽薹开花调控网络中的潜在的重要转录因子。

创新开辟员工培训新天地

“高压分离器排污线如果泄漏该如何处理？请陈大平回答!”11月4日，扬子石化重整联合装置丁班班长欧光文写下了“每日一题”，