栽培密度和基肥用量对水稻产量的影响

[目的]探索种植密度和施肥量对水稻产量的影响。[方法]以武育粳3号为试材,设计行距(h)、株距(z)、施肥量(f)3个影响因素和各因素下5个水平的正交试验,收获时测定了不同处理的水稻产量和千粒重。[结果]处理组合为h2z3f5时产量最高,达1 090.36g/m2。处理组合为h2z2f4千粒重最大,为30.08 g。行距在45 cm产量平均值最高;株距25 cm时产量平均值最高;施肥量(基肥)600.0kg/hm2时产量平均值最高。行距、株距、施肥量均在在中间水平时获得最大千粒重值。[结论]各因素对于产量的影响依次为:施肥量>株距>行距;对于千粒重的影响依次为:施肥量>行距>株距。

南粳5055号直播栽培技术

南粳5055是优质软米。通过2016年试种,表现出其特征特性和栽培关键与一般粳稻品种不同。该品种病虫害发生较重、耐肥性能差。据此提出了该品种直播和移栽技术要点。

浅谈情境教学在小学英语教学中的应用

随着社会不断的发展,英语成为未来人才不可缺少的一项技能。小学英语在小学学科教学中占有重要位置,能为学生今后 的英语学习打下基础。以往的小学英语教学存在许多不足,无法真正提高学生的英语水平,教师要在新课程改革的要求下,及时采用 新的教学方法。在小学英语教学中应用情境教学法,有助于丰富学生的想象力,培养学生的创新意识,让学生在情境中切实提高英语 语言能力。本文就情境教学在小学英语教学中的应用展开探讨。

浅谈小学语文吟诵教学的重要性

作为诵读方式之一的吟诵,有着悠久的历史,但是在现代教育发展过程中,教育界人士很长一段时间都没有重视吟诵教学的作用,导致很多学生连吟诵的含义都不了解。随着近几年一些教育专家的呼吁,在新的教育时代吟诵又一次进入了人们的视野,在小学语文教学中也有所应用。但是多数语文教师采用吟诵教学的频率不高,主要还是不了解吟诵教学对语文教学的意义,因此本文从吟诵教学的相关概述入手,阐述吟诵教学对小学语文的重要性,希望能够以此引起广大小学语文教师对吟诵教学的关注。