高等院校线上教学管理工作的分析

近年来,我国数字社会建设步伐加快,互联网普及率和用户规模逐年攀升。数字支付、互联网医院、网约车、协同办公逐渐走进人们的日常生活。在这一背景下,以超星学习系统为代表的线上教学模式应运而生,使传统的教育系统进行了前所未有的改变。教学工作是高校最重要、最基础的工作内容。针对“适应数字技术全面融入社会交往和日常生活新趋势”的新要求,许多高校在努力确保教学质量的同时,将努力尝试从传统的线下教学转向网络教学和线上与线下融合式教学。

英汉体育评论对比与翻译策略

英汉体育评论风格迥异,主要源于两种语言特点和体育文化千差万别。该文将以篮球评论为例,选取国外Reddit社交论坛,国内虎扑论坛上面的体育新闻进行分析对比,并探讨了体育评论的翻译策略。

创设生活情境 促进物理教学

新课程提倡“从生活到物理,从物理走向社会”,我们物理教师要善于寻找蕴含物理知识的生活实例、现象,并以这些实例或现象作为教学素材,创设学生熟悉的物理情境,从而增强物理课堂教学的生命力,提高学生学习物理的积极性。

“说”物理:让学生从“懂”到“会”

跟“哑巴英语”一样，很多学生学习物理也是“哑巴物理”，听得懂但说不出。导致写不全，也写不对。“哑巴物理”常与教师的课堂包办、不愿意把时间“浪费”在让学生语言表达上有关，于是在课堂上，我们发现很多学生是在“听物理”。而研究每个班的学优生．就会发现他们都具有以下特点：①课堂上总是不停地“说”，与教师相呼应；②课堂上经常与同学“交流”教师的问题；③课后常与教师、同学“讨论”问题。这三个特征的共同之处在于他们都动口在“说”，“说物理”是他们在物理学习上由听懂到真会的“法宝”。

以虚拟实验促进初中物理实验教学

关于初中物理的学习,最直观的就是通过实验进行观察理解学习,通过学生自己所见的真实的实验现象加深对物理知识的理解。一些学校缺乏物理实验设施和条件,导致他们很难进行实验课程的开展。然而虚拟物理实验这种新的形式改变了物理实验的教学方式,教师通过虚拟的实验,能够让学生充分理解抽象的物理知识,进而提升教学质量。

问题与活动相结合 促进学生深度学习--以“照相机与眼球视力的矫正”为例

在双减背景下,以“照相机与眼球视力的矫正”的教学为例,结合活动和问题促进学生深度学习;以“因境而问,促进学生深度投入;以问促思,促进思维深度发展;以问求学,促进知识深度生成”三方面引导学生走向深度学习,在问题与活动中发展学生的物理学科核心素养。

学校工作中的情感管理

苏霍姆林斯在《给教师的建议》一书中指出:"校长对学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。"这句话告诉我们:学校管理工作的核心是管人,管人的核心是管心。制度管理和情感管理是现代机构管理方式的两个重要方面,成功的学校管理,需要两者的良好配合与和谐交融。很多学校历来都非常重视学校各项规章制度的建立和完善,教育行政部门也把学校对各项规章制度的健全和执行情况作为重要考核内容。然而,学校行政管理中,决不可低估另一种力量,这就是情感效应。它集中体现在:学校领导班子的凝聚力,全体教师的主人翁精神和主观能动性的发挥,校园内的人际关系以及全体师生的精神面貌等诸多方面。